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底下异口同声，喊得那叫一个整齐响亮，带着一种磨刀霍霍的兴奋。
黑底绿字的程序界面冷酷地弹出题目：
题目：李白《蜀道难》中，“扪参历井仰胁息”
一句运用了何种修辞手法？A.比喻B.夸张C.用典D.互文
“B！
夸张！
绝对是夸张！”
A组一个男生抢在李浩“铁拳”
威胁之前吼了出来。
“C！
用典！
参井是星星！”
B组立刻反击。
“D！
互文！
扪参历井是一起的动作！”
C组不甘示弱。
争论声、拍桌子声、翻书声（居然有人带书了！
）瞬间响成一片。
为了那翻倍的积分，为了小组的荣耀，这群家伙恨不得把李白的棺材板掀了问个清楚。
林远笑眯眯地看着这场面，感觉无比舒坦。
这才是课堂该有的样子嘛！
有争议，有求知欲，有竞争的火花！
他正准备开口引导，目光随意地扫过教室角落的陈小雨。
她依旧低着头，长长的刘海遮住了大半张脸，安静得仿佛与周围的喧嚣格格不入。
但林远敏锐地注意到，她压在语文课本下的右手，食指正以一种极其轻微的幅度，在课本空白的页脚边缘，缓慢地、反复地勾勒着…那线条的走向，像极了《破茧》中那道撕裂黑暗的光束边缘。
林远心头微微一酸，随即又是一暖。
还好，那束光，还没彻底熄灭。
他决定课后得再找赵老师想想办法。
就在全班为了李白到底用了啥修辞手法吵得不可开交、林远准备一锤定音时——
“吱呀——”
一声轻微的、带着点陈腐气息的门轴转动声，从前门传来。
声音不大，却像带着某种冰冷的、能瞬间冻结空气的魔力。
前一秒还如同沸水般翻滚的教室，在这一声“吱呀”
之后，以光速陷入了一种诡异的、令人窒息的死寂！
所有争论声、拍桌子声、翻书声…戛然而止。
抢答举到一半的手，僵在了半空。
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