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陈锋当然不能完全实话实说，但也不屑于撒谎，就说道：“我的第六感很厉害，尤其是对危险的预知，这点我和我身边的人都知道，已经成功验证过很多次了。
所以，你若是跟我亲近，以后若是你有危险的话，我这边能提前预知...
清晨六点，天光微亮，城市在薄雾中缓缓苏醒。
阿?没有开灯，只是坐在床沿，手指无意识地摩挲着那支刻着“请抱抱孩子”
的录音笔。
昨夜的梦境还残留在脑海里??她梦见自己站在一片向日葵花田中央，四面八方传来孩子的声音，有的哭，有的笑，有的沉默，但每一道声音都朝着她飘来，像风穿过麦浪。
她张嘴想回应，却发不出声。
直到一束光照下来，男孩小安牵着一个模糊身影走过来，轻声说：“阿?阿姨，她听见了。”
她睁开眼，心跳未平。
手机震动了一下，是福利院保育员发来的消息：“小安今早特别安静，一直在画画。
他说要画‘妈妈第一次听我录音那天’的样子。”
阿?回了个“好”
，又补了一句：“等他准备好了，我们再联系救助站那边的人。”
她起身洗漱，动作很轻，仿佛怕惊扰了屋子里尚未散去的梦。
厨房里，红豆糕还剩半盘，是前两天林晓带来的。
她加热了一块，咬了一口，甜味淡了些，却更真实。
窗外，对面那扇窗户依然黑暗，但她不再盯着它看了。
她知道，有些人需要时间，而等待本身也是一种陪伴。
九点整，她准时出现在市立心理援助中心会议室。
今天是“回声行动”
与教育局联合召开的试点项目协调会。
房间里坐满了人：心理专家、社工代表、学校负责人、技术团队……林晓已经到了，正和一位穿灰西装的中年男人低声交谈。
那人转过头来，阿?愣了一下??是小哲的父亲。
他看起来憔悴了许多，眼袋深重，但眼神不再像从前那样充满防御性的锋利。
他朝阿?点了点头，声音低沉：“谢谢您愿意给我们这个机会。”
“不是我给的，”
阿?坐下，平静地说，“是小哲用他的录音争取来的。
你们父子之间的每一句话，哪怕只是沉默，都在改变什么。”
会议开始后，教育局代表宣布，《情绪表达工作坊》将作为心理健康必修课模块，在二十所试点学校每周开展一次。
教材以小哲的手写稿《我想说但说不出口的事》为基础改编，分为五个单元：害怕、愤怒、委屈、想念、道歉。
每个单元配套一支主题录音笔，学生可自愿领取，录制属于自己的声音日记。
“我们不强制分享，”
阿?在发言时强调，“也不做评分。
重点不是‘说得有多好’，而是‘有没有被允许说’。
很多孩子一生都没听过一句‘你说吧，我在听’，所以我们想从最基础的地方开始??重建倾听的信任。”
会后，技术团队展示了新设计的儿童版录音笔原型：外壳为磨砂黄，印着一朵手绘向日葵，按下按钮时会发出柔和的蜂鸣声，像是在回应。
“我们加入了语音识别预警系统，”
工程师解释，“当检测到高频哭泣、重复性自责语句或长时间静默时，系统会自动标记并推送给校内心理老师。”
阿?点头认可，却又补充：“但别让它变成监控工具。
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