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蒋干的课程生动有趣，孙权一开始听得津津有味，但很快他就失了兴趣。
蒋干讲得再生动有趣，也皆是《急就篇》、《仓颉篇》中的内容，这两篇，孙权早已倒背如流，继续听下去也没什么意义。
眼见蒋干正专心领着其他蒙童诵读，孙权心思便又活络起来，趁着无人留意，拿出自己带过来的帛布，继续推演来自未来的注音反切之法。
孙权低着头，将一个个字工整的写到帛布上，一边写一边皱眉思索，连蒋干走到身边都未曾察觉。
“孙权，你这是在做什么？”
蒋干声音突然响起，将沉浸在自己世界里的孙权吓了一跳，手中的帛布差点掉落。
他慌忙抬头，才发现周围的诵读声不知何时早已停下，蒋干正站在自己面前，看着自己桌上摊着的帛布，眉头微蹙。
蒋干看着帛布上的内容--非篆非隶、文字缺胳膊少腿，又通篇语句不通，不成句子。
他顿时心中不悦。
念及此子是好友孙策幼弟，又强压下火气，指着方才讲授的篇章，耐着性子问道：“我适才讲解的章句，你可都听懂了？”
“回先生，学生已经学会了。”
孙权忙站起身，恭恭敬敬地回答道。
“学会了？”
蒋干见他非但无半分愧色，反而答得如此轻率，心下更觉此子不逊不强，浮而不实。
“既如此，我便考考你。”
蒋干便就方才讲授的《急就篇》中，拣选了几处文义稍显曲折之处相询。
孙权神色自若，对答如流。
蒋干脸色稍霁，略一沉吟，又抛出几个远超蒙学范畴的问题。
孙权略作思索，竟也一一答了上来，回答间言辞清晰，逻辑分明，远超蒙学中的学生。
“你都学了什么书？”
蒋干好奇地问。
孙权道：“《急就篇》、《仓颉篇》已经学完，经学方面已学了《孝经》、《尔雅》，如今正在精读《论语》，已学至《里仁》篇。”
蒋干点了点头，心下已然明了：此子天资聪颖，蒙学所授知识他已经全部掌握，强令他听课确实是太为难他了。
蒋干目光再次落回那方帛布之上，好奇心大起，指着上面那些奇特的符号文字，语气比方才不知和缓了多少：“孙权，方才我便想问你，这些……究竟是何物？”
孙权心中一跳，决定如实回答：“回先生，这是一种记录字音之法。”
“记录字音？”
蒋干眉峰一挑，这个回答显然出乎他的意料。
“不错。”
孙权指着帛布上的符号，尽量用浅显的语言解释起来：“先生请看，譬如这个符号，这个符号念作‘一’，这个符号念作‘啊’。
若是将这两个音快速连读，即可发出‘呀’字。”
他见蒋干听得专注，便继续解释道：“所有的文字都可拆解成这般基础的音，以此类推......如果将所有的文字上都注上这些符号，那么只要学会了这数十个符号的读法，便能自行拼读出所有文字的读音。”
“妙啊！
妙啊！”
“你是谁家的小娃娃？竟有如此大才？”
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