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的故事，然后请同学们来讨论红孩儿是个怎样的人。
最后，还是他总结出我想要的结论：红孩儿是一个不折不扣的小魔头。
看着脸涨得通红的他，我不知道他是羞愧了，还是受到表扬激动的。
没想到这孩子居然听进心里去了。
家长会上，他妈妈说孩子给她道歉了，说他可不想当红孩儿。
得知了这个事实，我对他多了一份不一样的感情。
在别人的故事里成长的不仅仅是他吧！
于是，我在给学生选择故事时，开始寻找那些如何辨识爱与溺爱，如何挑战自我、承担责任的作品。
我知道，做老师的无法解决孩子必然会遇到的家庭问题，但可以给孩子一份温暖、一点儿希望。
小学后几年，我又指导他读书。
一本本书，给这个孩子的童年打开了一扇扇窗，让他的聪明变成了融化妈妈心里坚冰的暖流。
后来听他妈妈讲，孩子不光会做家务了，还鼓励她要有自己的爱好，要有自己的新生活，就像他的张老师一样，多运动、多读书。
有一次，他来还书，当我夸他懂事时，他居然引用作家的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是母亲给孩子的最可怕的礼物。”
这一本正经的话语，让我对他刮目相看。
我很是欣慰。
读书能读懂和体味，并用它来改变生活，这不就是改变命运的工具吗？
此时，在柔和的灯光下，他眼里闪着泪光，说：“张老师，您知道吗？童年时妈妈的溺爱里，您、故事、书就是那海洋里的灯塔，我的每一步都是在光的引导之下，才在妈妈爱的海洋里学会了游泳。
其实我挺幸运的。”
我心里漾起了柔波，也许这就是做老师的幸福吧。
那天的遇见，让我坚信，每个孩子都是未成型的素胚，其行为和思想可以塑造，也可以更正，重要的是如何塑造、谁来更正。
这也更让我坚信，每一个孩子都像花儿一样需要灌溉，每一个孩子都像花儿一样会盛开。
原本，父母的爱是为了让孩子越来越好，可是在过分的宠爱中，这份爱最终将彻底变质，变为害了孩子的毒药。
周末收拾书柜，信手翻开影集，映入眼帘的是儿子的一张小学毕业合照。
看着满脸稚气的儿子，我心里不由暖暖的，时间真快啊，转眼都大学毕业成大小伙子了。
我兴冲冲地拍了照片发到他微信上。
他回了一个吐舌头的表情，却又加了一个“唉！”
这为娘的心立马悬了起来，电话直接就打过去了。
“姜瞳被抓了。”
电话那头，他语气有些沉重。
“啊，为什么？”
我好意外。
“具体不清楚，同学说的好像是抢劫。”
手里的照片有点重了。
看着儿子旁边那张可爱又灿烂的脸，我的思绪纷飞……
姜瞳跟儿子同岁。
两人幼儿园、小学、初中一直同班，又住在同一个家属区，是亲亲的发小。
在家属区，姜瞳的父母算是“名人”
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