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第6节 不要让陪伴成为伤害
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“首孝悌，次见闻。”
这是《三字经》里的名言。
儒家思想讲究家的观念，孝是上下关系，悌是左右关系。
陪伴从家开始，有父母长辈的陪伴，有兄弟姐妹同辈的陪伴，成为父母后还要对子女晚辈的陪伴。
如果说父母对子女的陪伴是一种天性，是一种无形的教育和影响的话，兄弟姐妹的陪伴更显示了一种本性，是更为对等的相处与交流，具有更多的感情和生活体验，可以激发出更多的成长因子。
近几年，我突然在学生的作文里发现已经有些陌生的词语——弟弟、妹妹，孩子们终于有机会体会“悌”
的真正意义了。
作文的题目是《特殊的礼物》，礼物是爸爸妈妈送给她的小妹妹，她的好奇、惊喜、疼爱溢满了每一段文字。
她的小名叫格格。
那是公主一样的名字，其实在家人的眼里，她不仅宝贝如公主，更是家里不可违逆的女王——上至爷爷奶奶，下至表哥堂哥，只要她有要求都会被一一满足，稍有不高兴，就哭哭啼啼给家人脸色看。
更要命的是，她不爱学习、不做家务，任凭家人怎样教育引导，她总是躺在**看手机，说“等一等，不急”
，还说“等等，我还这么小”
。
爸爸妈妈请教了很多专业人士，各种方法也试了，都无济于事。
奶奶埋怨爸爸妈妈太过心急，孩子就是要玩的。
但是爸爸妈妈急的是孩子的习惯，如此这般下去，她何时能长大？
此时，国家放开了一孩的限制。
爸爸妈妈开始商量再要个孩子，爷爷奶奶大力支持，就剩下要做女儿的思想工作了。
这件事情，女儿没有提出反对意见，她太孤独了，需要一个伴。
小公主降生了，一家人开始围着妹妹转悠，对大女儿格格已经不能兼顾了。
再也没有了指责声，再也没有了埋怨声，一家人似乎平静得相安无事。
格格放下了手机，每天一有时间就守在妹妹身旁，像欣赏一件艺术品一样，怎么看也看不够。
妹妹看到姐姐也会很兴奋、很快乐，手舞足蹈地就想跟她玩。
姐姐做什么，妹妹就跟着做什么，她可以高高在上地给妹妹教知识，内心充满欢喜地听妹妹一遍一遍用不太清晰的话喊着“姐姐”
。
她每次上学前总要跟妹妹打声招呼，一回家先亲妹妹一口，才去吃饭或者写作业。
爱，真是一件神奇的东西，总会创造很多意想不到的结果。
格格因为有了妹妹的陪伴，似乎一下子有了责任心。
她开始学会打理自己，把自己的房间收拾得干干净净的，因为只有这样，爸爸妈妈才允许她把妹妹抱到自己的房间里玩。
格格学习的积极性也一下被激发了出来，爸爸妈妈再也没有督促过她的作业，因为她一回家就会一个人安静地在书房里写作业，写完就去陪妹妹玩。
她也学会了用心观察、留意身边的事物。
她写的作文常常发表在学校的刊物上，一跃成为全校最让同学羡慕的偶像。
其实，弟弟妹妹何尝不是曾经的自己？
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