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该计划基于自身的需要对教师培训提出了具体的要求。
“提前开端”
项目一直秉承的理念之一是：要想提高幼儿教育的质量和水平，那么首先就要提高教师的质量和水平。
因此，“提前开端”
项目提出了“‘提前开端’项目补充性培训”
并实行儿童发展助理证书制度。
近年来，“提前开端”
项目加大了投资力度，确保每间“提前开端”
项目教室至少有一名合格的教师。
此外，工作坊、会议、专题研讨等各种形式的培养方式都是经过精心组织、筹划的，定期为家长和教职员开展。
“提前开端”
项目也有部分奖学金，用于激励教职员接受更高层次的正规教育。
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[2]陈永明：《主要发达国家教育》，天津，天津教育出版社，2006，第60页。
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[20]ADJ.States'EffortsinImprovingtheQualifisofEarlydEduTeachers，EdualPolicy，2004，18（2）：311～337.
[21]ADJ.States'EffortsinImprovingtheQualifisofEarlydEduTeachers，EdualPolicy，2004，18（2）：311～337.
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