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随着《费舍法案》的颁布，保育学校被正式纳入国民教育制度，并明确其管理和设立问题归地方教育当局。
（2）《哈多报告》的颁布。
1924年，当时执政的英国工党内阁任命哈多爵士（SirW.Hadow）为主席，组织调查委员会对英国初等教育进行调查。
该委员会于1933年发表了《关于幼儿学校以及保育学校的报告》（又称《哈多报告》）。
这份报告有力地推动了英国幼儿教育理论和实践发展。
它既遵循了幼儿发展的规律性，又注重教学的传统性，因此被认为是英国学前教育史上具有划时代意义的文献。
4.学前教育受重视时期（第二次世界大战以来）
（1）《巴特勒法案》颁布。
1944年，丘吉尔联合政府通过《巴特勒法案》（ButlerAct），法案把保育学校或保育班的设置规定为地方教育行政当局不可推卸的义务。
自此，学前教育就处于国家和地方的双重管辖下，监管和建设更加有力，大大促进了学前教育的发展。
（2）《普洛登报告》发表。
1967年，当时的教育咨询委员会委员长普洛登（Plowdon）女士发表了一篇关于“儿童与初级学校”
的报告，又称《普洛登报告》（ThePlowdo）。
《普洛登报告》把学前教育看成教育的先行阶段，主张大力增加学前教育机构，这对英国学前教育起到了巨大的推动作用。
（3）《教育白皮书》的发表。
1972年12月，时任英国教育科学大臣的萨切尔发表了《教育白皮书》，将“扩大幼儿教育”
定为内阁将要实行的四项教育政策之一。
《教育白皮书》肯定了《普洛登报告》中具有实践意义的建议，并拟将其落实，因而制订了实施计划。
计划10年内实验幼儿教育全部免费，并扩大至5岁以下儿童的教育；奖励学前教育研究，给残障儿童提供更多的教育机会。
（4）20世纪后半期的蓬勃发展。
进入20世纪后半期，英国学前教育蓬勃发展。
英国的幼儿教育机构出现多样化，教育质量不断得到提高。
政府采取各种措施保证儿童受教育权利，促进其发展。
[1]钱乘旦、许洁明：《英国通史》，上海，上海社会科学院出版社，2002，第107页。
[2]钱乘旦、许洁明：《英国通史》，上海，上海社会科学院出版社，2002，第100～106页。
[3]钱乘旦、许洁明：《英国通史》，上海，上海社会科学院出版社，2002，第108页。
[4]钱乘旦、许洁明：《英国通史》，上海，上海社会科学院出版社，2002，第109页。
[5]周增尧：《英国新工党政府教育政策评析》，石家庄，河北师范大学硕士学位论文，2007。
[6]曹能秀：《当代美英日三国的幼儿教育改革研究》，昆明，云南大学出版社，2010，第61页。
[7]曹能秀：《当代美英日三国的幼儿教育改革研究》，昆明，云南大学出版社，2010，第62页。
[8]顾明远：《世界教育大事典》，南京，江苏教育出版社，2000，第268页。
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