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李振华老师的短暂造访,像一枚投入深潭的楔子,稳固了卿竹阮心中那幅正在勾勒的星图的某个关键支点。
那张朴素的名片,被她妥善收藏,成了一个沉默的、却充满可能性的锚——它意味着那条关于“观看”
与“表达”
的小径,并未因师长的离去而被彻底切断,在遥远的省城,依然存在着一个可以被仰望、甚至(或许)可以被叩问的路标。
高三的日子以不容置疑的密度和速度向前碾压。
每一天都像被复印机精准复制:晨读、上课、测验、晚自习、熄灯。
倒计时牌上的数字无情地递减,像沙漏中越来越少的沙,无声地制造着紧迫的焦虑。
空气里永远弥漫着咖啡、风油精和疲惫汗水混合的气味。
卿竹阮将自己尽可能彻底地投入这场全民竞逐的洪流中,像一名熟练的潜水员,调整呼吸,屏蔽杂音,朝着那个名为“高考”
的既定深度下潜。
然而,即便在最深的水下,她依然保留着一丝感知水压变化、光线流转的神经末梢的清醒。
那种在暑假里厘清并内化的“背景式观看”
,此刻成了她高压生存中的微小救赎。
它不再表现为具体的绘画行为,而是化为一种更精微的、无处不在的“知觉切片”
。
她会注意到,秋日清晨的阳光穿过教室窗玻璃上凝结的薄薄水汽时,会折射出极其短暂而微弱的、虹彩般的七色光晕,像一声叹息般转瞬即逝。
她会留意到,同桌女生在解不出难题时,会无意识地将铅笔尾端的橡皮在桌面上轻轻、反复地叩击,发出一种规律而焦躁的“笃笃”
声,与窗外偶尔掠过的鸟鸣形成奇异的二重奏。
她会在食堂排队时,观察前面同学后颈衣领处露出的、一小片被晒成健康小麦色的皮肤,与周围未暴露部分的肤色形成的柔和渐变,那是一种生命被季节和阳光缓慢雕刻的痕迹。
甚至,在做那些似乎无穷无尽的阅读理解时,她也会下意识地去“看”
文字背后隐含的画面与情绪色彩,将抽象的段落还原为具体的感官印象,仿佛在脑海中为那些文字绘制无声的插图。
这些“知觉切片”
是零碎的、即时的、不追求意义的。
它们不构成作品,不指向任何宏大叙事,仅仅是她的感官在与世界持续接触中,留下的极其私密的、瞬息万变的“触觉印记”
。
它们像深海潜航者在幽暗水底偶然瞥见的、自身氧气瓶释放的、一串串向上飘升的银色气泡,微小,却证明着呼吸的存在,以及与上方那个广阔世界之间,尚未断绝的、脆弱而珍贵的联系。
那本速写本和那面小镜子,依然沉睡在抽屉深处。
她不再感到将它们束之高阁是一种背叛或放弃。
她视之为一种战略性的“休眠”
。
就像植物在严冬将生命力收缩回根系和种子,等待合适的季节再萌发。
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