天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
她想起清霁染素描本里，那些对“光点”
、“高光”
、“反光”
极其敏感和精到的处理。
想起自己后来在速写本上练习画的那些疏密不一的“点”
，那些试图捕捉瞬间光斑或情绪密度的尝试。
甚至想起《回响》画面上，那几小片孤绝的群青，在黑白灰的对比中，是否也像黑暗宇宙中几颗固执发光的、沉默的“星星”
？
一种奇异的连接感，穿越了时间的断层，在她心中建立起来。
那个四年级的小女孩，在用她笨拙的方式，表达对“繁多”
与“神秘”
的直观感受——“像眼睛”
。
而后来那个在清霁染影响下学习“观看”
的她，不也是在用更复杂的方式，试图理解世界投向她视网膜的无数“光点”
（无论是物理的光，还是情感、记忆、意义的碎片），并赋予它们形式与秩序吗？那个小女孩的直觉，与后来学到的技艺、经历的痛苦、进行的思考，在某种意义上，是同一条河流的不同河段。
这发现让她微微战栗。
她一直觉得自己的过去与那段因清霁染而开启的“艺术觉醒”
是割裂的，是平庸童年与激烈青春的对照。
但现在，她看到了一条极其细微、却可能一直存在的内在线索。
她对于“看”
、对于将所“看”
转化为某种痕迹（哪怕是蜡笔的点）的冲动，或许有更深、更个人化的根源，并非全然是外部植入。
她继续翻找。
在一个装着初中物品的盒子里，她发现了几本早已不用的笔记本，里面除了课堂笔记，居然还夹杂着一些用圆珠笔随手画的涂鸦。
有上课走神时在页脚画下的老师夸张的侧脸，有模仿漫画人物但画得变形的头像，有对窗外一棵树的快速勾勒，甚至还有几幅试图表现“忧郁”
或“烦躁”
情绪的抽象线条团——虽然当时她可能并不自知。
这些涂鸦同样粗糙，甚至比小学图画更“不务正业”
，但它们显示出一种持续的、自发的、将观察与情绪随手记录的倾向。
这种倾向，在遇到清霁染之前，是零散的、不被重视的、甚至可能被自己视为“不专心”
证据的暗流。
而清霁染的出现，像一道强烈的光，照亮了这条暗流，赋予它方向、名称和严肃的意义，同时也将它卷入了一条更湍急、更沉重的河流。
她坐在地板上，被旧物扬起的灰尘包围着，心中翻腾着一种新的认知：清霁染的影响并非在一张白纸上作画。
她是在一片早已有自己模糊纹理和色彩倾向的底子上，进行了覆盖、强调、引导和深化。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！