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那种在暑假里厘清的“观看自觉”
与“痕迹敏感”
,并未消失,而是像呼吸一样,融入了她日常生活的背景之中,以一种更隐秘、更内化的方式运作。
做数学题时,她会无意识地欣赏某个几何图形内部线条与空间构成的精妙平衡,仿佛在解一道无声的视觉谜题。
背诵古文时,她会揣摩那些古老文字所描绘的画面与情感,试图在脑海中重构其“痕迹”
。
甚至在做枯燥的英语完形填空时,她也会留意选项词汇之间细微的语义差别和情感色彩,像在分辨不同色调的灰色。
这些“分心”
并不影响她的学习效率,反而让她在高压的重复劳动中,保持了一丝精神上的弹性和新鲜感。
她像在枯燥的沙漠行军途中,依然保持着对脚下沙粒形状、远处光影变化、空气中湿度差异的敏感。
这敏感本身,就成了她的“水源”
。
关于清霁染的消息,再次沉入一片广袤的寂静。
那个“暂时稳定”
的状态,似乎还在延续,没有变好,也没有变坏,像悬停在远方的、静止的云。
卿竹阮没有试图去打听。
她知道,没有消息,或许就是此刻最好的消息。
那份沉重的托付——“你替我……看”
——在她心中,已转化为一种持续的、内在的注视姿态,不再需要外部的印证或刺激来维持。
九月初的一个周末,学校破例没有补课。
下午,卿竹阮独自在教室里自习。
阳光斜射进来,将桌椅的影子拉得很长。
教室里只有她一个人,安静得能听见笔尖划过纸面的沙沙声和自己均匀的呼吸。
忽然,教室的门被轻轻推开了。
一个身影站在门口,逆着光,轮廓有些模糊。
卿竹阮抬起头,眯起眼睛看去。
来人身材高挑清瘦,穿着简单的白衬衫和深色长裤,头发整齐地梳在脑后。
他看起来大约五十岁上下,面容清癯,眼神温和却带着一种洞察的锐利。
最引人注目的是他的双手,手指修长,骨节分明,即便随意垂在身侧,也透着一种常年与画笔、刻刀打交道所特有的稳定与敏感。
卿竹阮觉得这张脸有些眼熟,一时却想不起来在哪里见过。
那人似乎也没料到教室里有人,微微愣了一下,随即目光落在卿竹阮身上,仔细地打量了她片刻,然后,嘴角浮现出一丝极淡的、了然的微笑。
“同学,打扰了。”
他的声音不高,带着一种平缓而清晰的语调,“请问,你是高二……哦不,现在是高三了,你是高三三班的卿竹阮同学吗?”
卿竹阮心中一震。
他认识自己?
“我是。”
她站起身,有些拘谨地回答。
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