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“太谢谢了！
这些材料的感觉，和我想要表达的某些质地很像……脆弱，但又有细节。”
“对了，”
女生压低声音，指了指门外，“其实，外面还有一个人。”
“谁？”
女生走出去，片刻后，领着那个拍水渍和裂缝的男生走了进来。
男生手里拿着一个旧相机，看起来有些拘谨。
“他……他也想在美术教室洗照片，”
女生解释道，“暗房那边今天没开，听说这里的水槽和光线条件可以临时用一下。
我就带他来了，你介意吗？”
卿竹阮摇摇头：“当然不介意。
这里空间很大。”
男生点点头，轻声说了句“谢谢”
。
他走到教室另一头的水槽边，开始熟练地摆放冲洗设备——几个塑料盘、药水瓶、夹子。
显然他不是第一次做这件事了。
美术教室里，一时安静下来，只有三人各自工作的细微声响：卿竹阮翻阅草图、试验颜料的窸窣声；女生整理她带来的小材料的轻微碰撞声；男生在水槽边调配药水、摆弄相机的动静。
这种安静的共处，有一种奇妙的和谐感。
每个人都在进行着与“主流”
高三生活不同的、私密的创造性活动，互不干扰，但又因为身处同一空间，共享着一种秘密的、创造性的氛围。
过了一会儿，男生先开口，声音不大：“我在冲洗上次一模考试期间拍的一些东西。”
“考试期间？”
卿竹阮有些好奇。
“嗯，考完试的空隙，或者等待进考场的时候。”
男生一边将一张相纸浸入显影液，一边说，“拍考场走廊的光影，拍同学们等待时各异的表情和姿态，拍窗台上被遗忘的半瓶水……想记录下这个特殊阶段的‘现场’。”
“我可以看看吗？”
女生凑过去问。
“还没定影，只能看个大概。”
男生用夹子夹起一张湿漉漉的相纸，在红色安全灯昏暗的光线下，图像正在逐渐显现。
卿竹阮也走了过去。
那是一张黑白照片，拍摄的是考试前空荡的走廊。
光线从尽头的高窗斜射进来，在地上投下长长的、清晰的窗格影子。
一个模糊的、背对镜头的学生身影正走向那束光，影子被拉得极其细长。
画面构图简洁，但充满了张力——明与暗、静与动、个体的渺小与光影的宏大之间的对比。
“这张……太有感觉了。”
女生轻声赞叹。
卿竹阮看着照片，心中震动。
这光影，这构图，与她心中对“框架”
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