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这话让父母都愣了一下。
母亲看着她，眼神柔软下来：“阮阮，爸爸妈妈从来没有觉得你只是一个考生。
我们只是担心你太累，路走得太偏。”
“我知道。”
卿竹阮点头，“但这不算是偏路。
王老师说，这是‘全面发展’的一部分。
学校也支持。”
父亲又看了看邀请函，手指摩挲着纸张的边缘，像是在触摸某种他未曾预料到的可能性。
最终，他点点头：“既然学校支持，你自己也想好了，那就去吧。
不过要记住，主次不能颠倒。”
“我会的，谢谢爸。”
母亲也露出了微笑：“到时候，爸爸妈妈能去看吗？”
卿竹阮心中一暖：“当然可以！
展览面向公众的。”
那晚，卿竹阮在自己的房间里，重新翻开素描本，从第一页那两个微小的铅笔点开始，一页页看下去。
那些不成熟的线条，那些实验性的色块，那些关于破窗、冰裂、光线的记录，那些与朋友们讨论的草图……它们串联起来，清晰地指向了如今那幅已经送出去参展的《裂隙之光》。
这个过程，本身就是一个从微小到完整、从私密到公开、从困惑到表达的成长故事。
她拿起铅笔，在素描本最新的一页上画了一个简单的示意图：一个小小的人形，站在一幅画的旁边。
画的边框是虚线，表示那是开放的、可以进入的。
从小人形的胸口，有一条弯曲的线延伸出来，连接到画框内的某个点，然后从画的另一边，又有几条线延伸出去，连接到远处几个模糊的、其他小人形的方向。
她在旁边写道：
“创作：从内到外的投射。
展示：从作品到他人的连接。
对话：连接的双向确认。
最终，表达形成一个回路，光在其中循环，照亮更多角落。”
合上本子，她看向窗外。
冬夜的寒星清晰可见。
她知道，前方的路依然充满挑战：高考的压力分毫未减，未来的不确定性依然存在。
但此刻，她手中多了一束自己点燃的光。
这束光来自内心的冰裂，由无数微小观察和感受汇聚而成，经过创作的淬炼，如今即将在一个公共的空间里，接受他人目光的凝视。
她不再害怕这种凝视。
因为她知道，她的作品，和她即将分享的声音，不是为了展示完美或寻求赞许，而是为了呈现一种真实——在压力下依然保持感知的真实，在框架中依然寻找突破的真实，在裂痕深处依然相信微光的真实。
而这种真实，或许正是连接起许多孤独个体的、最朴素也最坚韧的纽带。
带着这份确信，她开始为即将到来的展览和沙龙，准备一颗平静而开放的心。
展厅的灯光即将为她的作品亮起。
而她的声音，也将第一次，为了自己的创造，在那些灯光下响起。
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