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教室里响起一阵低低的讨论声。
高三的美术课大多是放松时间，但“自由创作”
还是让一些同学感到不知所措——习惯了按指令做事，突然被给予自由，反而不知道该怎么办。
卿竹阮看着面前的白纸，心中涌起复杂的情绪。
这是她这学期第一次在美术课上被要求创作。
之前的课大多是艺术史讲解或简单的临摹练习，她总是机械地完成，不让自己的真实感受参与。
但现在，面对“冬天”
这个主题，她无法再保持距离。
冬天对她意味着什么？
是刺骨的寒冷，是漫长的黑夜，是那扇破窗，是清霁染的病房，是高考的压力，是内心的冻结……但也是冬至后逐渐变长的白昼，是窗玻璃上的冰花，是同学们呼出的白气在阳光下闪耀的瞬间，是那套尚未使用的彩色铅笔在柜子里静默的等待。
她从笔盒里拿出了那支赭红色的铅笔——不是父亲给的专业铅笔，而是她平时做标记用的普通彩铅。
笔尖悬在纸面上方。
她闭上眼睛，回想冬至那天看到的那扇破窗，那片折射微光的薄冰。
然后，她开始画。
不是具象的窗户，而是一个抽象的结构：几条垂直和水平的线，构成一个不完整的格子。
在格子的一角，她画了一个小小的、不规则的形状——那是冰。
她用赭红色轻轻地涂那个形状的内部，然后在边缘留白，表现光的折射。
画完冰，她在“格子”
的外面，用极轻的笔触画了几道几乎平行的斜线——那是冬至的阳光，角度极低，几乎水平。
她停下来，看着这幅简单的画。
它什么也不是，只是一些线条和一个色块。
但它包含了那个时刻的感受：寒冷中的一点微光，框架中的一点自由，冻结中的一点折射。
她在这幅画的右下角，用极小的字写道：“冬至窗冰，赭红记忆。”
写完这几个字，她愣住了。
赭红色——她为什么会选择这个颜色？
仔细看，这支铅笔的颜色其实更接近砖红，略带橙调，温暖而沉静。
它让她想起了小时候用的第一盒水彩颜料里，那块叫“赭石”
的颜色——土黄偏红，像秋天的落叶，像老墙的砖，像干涸的血迹。
那种颜色里有时间的质感。
她把画交上去时，王老师看了一眼，抬起头看她：“很有意思。
能说说你的想法吗？”
卿竹阮迟疑了一下：“我……画的是冬至那天看到的一个景象。
一扇破窗户，窗边有片冰，折射着最后的阳光。”
“为什么用红色？”
王老师问，“冰通常是蓝色或白色的。”
“因为……”
卿竹阮想了想，“因为那天的阳光是暖色的，而且冰折射出的光里有彩虹的颜色。
红色是其中一种，也是我记得最清楚的一种。”
王老师点点头，没再追问，但眼中闪过一丝赞赏。
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