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卿竹阮勉强笑了笑，“可能有点累。”
“一模确实让人紧张，”
女生同情地说，“我昨晚都没睡好，半夜醒了三次，每次都在想物理题。”
原来不只是她一个人焦虑。
午休时，卿竹阮没有去食堂，而是说胃不舒服，让室友帮忙带个面包回来。
她一个人留在教室，想静下心来复习，但翻开任何一科的书，都感到一阵反胃。
她走到窗边，看着外面阴沉沉的天。
天气预报说今晚可能下雪，云层低垂，空气中有种潮湿的沉重感。
她尝试做“视觉深呼吸”
，但今天连这个都不奏效了。
窗外的景象——光秃的树枝，灰白的天空，空荡荡的操场——看起来只剩下萧条和压抑，没有任何美感可言。
她的感官似乎又“冻结”
了。
这让她感到恐慌。
好不容易开始复苏的感知能力，难道这么脆弱，一点压力就能让它重新关闭？
她拿出手机，给清霁染发了条信息：“一模要来了，我好像又回到了那种冻结状态。
什么都感受不到，只有焦虑。”
清霁染没有立刻回复。
可能在午睡或治疗。
卿竹阮放下手机，感到一阵孤独。
虽然周围都是同学，虽然父母关心她，虽然陈宇、前桌女生、甚至语文老师都对她表现出善意，但在这种时刻，她仍然感到无人能真正理解她的挣扎——那种在“应该做什么”
和“想要做什么”
之间的撕裂感。
下午的课更难熬了。
物理老师讲解去年高考的压轴题，步骤复杂，思路跳跃。
卿竹阮努力跟着，但到了某个节点，她的思维就像撞上了一堵透明的墙，再也无法前进。
她看着周围同学认真记笔记的样子，看着他们偶尔点头表示理解的表情，忽然觉得自己是个局外人——别人都在同一艘船上，朝着同一个目的地航行，只有她，虽然身在船上，心却在水里挣扎，不知道是应该努力上船，还是干脆沉入水底。
这种疏离感让她窒息。
放学后，她没有去食堂吃晚饭，而是直接回了宿舍。
室友们都在教室自习，房间里空荡荡的，安静得可怕。
她坐在书桌前，盯着那本素描本。
现在打开它，会画什么？
恐怕只有混乱的线条，焦虑的涂鸦，或者干脆一片空白。
她最终没有打开它，而是拿出了作业。
但刚翻开物理练习册，看到第一道题，她的视线就开始模糊。
那些字母和数字在纸上跳舞，拒绝组成有意义的句子。
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