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我看见他把存摺合上，拇指在边缘抚一下。
抚的动作像对一只猫的背。
对背的抚摸不需要被任何平台记录。
教育场所里，一位老师和孩子们做“影子合唱”
。
他们关掉灯，让影子从窗外来的薄光里慢慢长出来。
长出来后，孩子们学会侧半步，让影子与影子之间保留半厘米的呼吸距离。
呼吸距离成为他们那天的作业。
作业没有分数。
分数会把呼吸变成成绩。
医疗机构里，有位护士把“样板回忆”
的提示音关小了一格。
小到几乎听不见。
听不见是一种仁慈，让人在复述“顺利”
前有一秒选择是否真的要复述。
那天，她在药单的角落画了一个极小的圆。
圆像一个人从远处抬手。
抬手没有打扰任何流程，但我看见了。
看见是一种奢侈。
政务大厅外，有人把“统一讲述”
的流程图倒过来读。
倒过来读的时候，最后一格变成了第一格。
第一格写著“回家”
。
他把“回家”
三个字在心里读了五遍，读到第三遍时忽然撑住。
他意识到自己很久没有真正回过家。
他把这件事写在袜口里。
袜口是新的纸。
【群体波形】
嵐把我们的点收束成一张波形图。
波形图的纵轴不是音量，是“我在感”
；横轴不是时间，是“愿意”
。
愿意是波形的根。
根越深，波形在合唱的油麵上越稳。
稳不是服从，它是內在的节拍。
她把这张图命名为：不可统计的联盟。
名字放在图背面。
正面只有点。
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