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第三节学习苏联的德育原理
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在中华人民共和国成立后的最初7年中，教育学的发展主要经历了两个阶段：一是对旧教育学的改造；二是全面学习苏联的教育学。
1949年12月，第一次全国教育工作会议确定了中华人民共和国新教育的总方针：以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借鉴苏联经验，建设新民主主义教育。
于是，各大出版单位开始翻译苏联的教育理论，出版了苏联的大量德育著作。
我国学习苏联的德育理论和德育思想主要表现在四个方面：一是大量翻译苏联德育方面的著作；二是翻译苏联的教育学教材，其中有德育原理方面的论述；三是邀请苏联教育专家到我国讲学，宣传苏联的德育理论和德育思想；四是我国学者结合苏联的德育理论，谈学习经验和学习体会。
一、学习苏联教育学中的德育原理
关于苏联教育学中的德育原理，我们主要从翻译出版的苏联教育学教材中去探寻。
我国翻译出版的6本苏联教育学教材中有关德育原理的基本内容大同小异。
从苏联教育学中的德育原理内容来看，苏联的德育概念比较宽泛，几乎所有教材在讲述这部分内容时都将其单独列为一编，即“教育（理）论”
。
其内容不仅包括道德教育、思想教育，还包括心理教育（如意志和性格的内容），也包括劳动教育、纪律教育等，总体还是比较简单的，没有涉及德育过程与规律。
二、学习苏联教育家的德育思想
在中华人民共和国成立初期，学者也积极翻译苏联教育家有关德育原理的论著，这是因为苏联的教材、教法以及教育理论、教育制度，不只在社会性质方面和我们接近，而且在科学性方面也是最进步的。
因为苏联已用马列主义的观点方法和30多年的社会主义建设经验来批判、吸收并发展了国际科学的最高成果。
只有学习苏联的经验，我们才能较快较好地完成任务。
①在此背景下，我国掀起了全面学习苏联教育理论的**。
在这个阶段，《人民教育》作为我国重要的教育理论宣传刊物，发表了多篇苏联的教育理论文章，其中涉及政治思想教育、共产主义教育和道德教育方面的文章超过总量的十分之一。
此阶段我国翻译出版的具有代表性的苏联德育原理方面的著作有《苏联的新道德教育》（柏园译，生活·读书·新知三联书店，1949）。
该书内容包括：
第一章道德教育的任务；第二章道德教育的原则；第三章苏维埃爱国主义的教育；第四章社会主义人道主义的教育；第五章集体主义的教育；第六章纪律教育；第七章意志力的教育；第八章列宁和斯大林论道德教育。
此外，包德列夫的《共产主义道德教育问题》（正风出版社，1953）、加里宁的《论共产主义教育》（时代出版社，1953）、《马卡连柯全集》（人民教育出版社）也得以出版。
相关文章的发表和著作的出版，为我国人民更好地了解和学习苏联的德育经验提供了重要的文献基础。
此外，为了加强对青少年学生的道德教育，我国还翻译出版了一大批苏联儿童和青年文学图书，例如《远离莫斯科》《钢铁是怎样炼成的》《卓娅和舒拉的故事》《静静的顿河》《青年近卫军》等。
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