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第一节结合时代发展加强德育
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这一时期，邓小平理论被确立为全党的指导思想，社会主义市场经济体制初步确立，社会主义精神文明建设被提上重要日程。
《中国教育改革和发展纲要》制定了本阶段教育事业发展的目标、战略和指导方针，自此素质教育实践全面展开。
这一时期，德育原理学科研究紧密围绕如何适应社会主义市场经济体制，如何增强德育的针对性、科学性、系统性，如何整体规划学校德育工作、创建学校德育新格局等重大问题展开。
在全面反思的基础上，德育原理学科建设进入了创新发展的新阶段。
一、加强爱国主义教育与社会主义精神文明教育
20世纪80年代末，党中央指出，学校要认识到爱国主义教育的重要性，强调爱国主义、集体主义与社会主义的有机统一，积极开展爱国主义教育活动。
1990年5月3日，江泽民在首都青年纪念五四运动报告会上的讲话《爱国主义和我国知识分子的使命》要求广大知识分子要把爱国主义同社会责任结合起来，努力在社会主义精神文明建设中发挥更大的作用。
1992年，党的十四大报告指出，要把社会主义精神文明建设作为20世纪90年代改革和建设的主要任务之一。
1993年9月，中宣部、国家教委、广电部、文化部联合发出了《关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知》，要求全国中小学运用优秀影视片开展爱国主义教育。
1994年8月，《爱国主义教育实施纲要》发布，这是我国新时期爱国主义教育的纲领性文件，它对爱国主义教育的原则、内容、重点、途径、方法等都做了详细的叙述。
在加强爱国主义教育的同时，1996年，党的十四届六中全会审议通过了《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，指出加强社会主义精神文明建设是一项重大战略任务。
我们进行的精神文明建设，是以经济建设为中心、坚持四项基本原则和坚持改革开放的精神文明建设，是既继承优良传统又充分体现时代精神、既立足本国又面向世界的精神文明建设。
精神文明建设总的指导思想和要求就是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
要努力提高全民族的思想道德素质，就要深入持久地开展精神文明建设活动，在精神文明建设活动中加强党的领导作用。
二、加强心理健康教育，拓展德育内容
改革开放以来，世界的政治经济格局发生了巨大变化，经济全球化趋势不断加强，科技进步日益加快，人才竞争日趋激烈，人们的工作、学习节奏也发生了变化。
在这种社会背景下，一些青少年不能及时调整心态，跟不上时代的步伐，产生了不少的心理问题。
20世纪80年代中后期，一些学者对部分青少年进行了心理健康状况调查，调查结果表明：青少年在心理健康方面存在着不同程度的问题。
于是，一些高等学校建立了心理咨询室或心理咨询中心，有计划地开展学生的心理辅导和心理健康教育，把心理健康教育纳入德育的范畴。
1995年，国家教委颁布的《中学德育大纲》指出，德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
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