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景山学校在当今“应试教育”
甚嚣尘上的时候，仍然坚持素质教育不动摇，坚定不移地培养创新人才，这是难能可贵的。
这就是景山的精神。
第二，是紧紧抓住课程改革这个核心，以小学的课程改革为起点。
小学语文采用黑山经验，分批集中识字，用一、二年级两年时间解决识字问题；语文教学以作文教学为中心，带动阅读教学；高年级增加了文言文的分量等。
数学引进了外国的教材，在师大几位老师的帮助下，自编小学数学教材。
改革开放以后，更加坚持改革，在教学现代化、信息化方面开创了我国教育改革的先河。
第三，在学制上进行改革，把小学和中学连贯起来，统一调整课程，为一贯制学校创造有益的经验。
第四，景山学校有坚强的领导和领导集体。
景山学校是当时中宣部直接举办和领导的，中宣部给了许多特殊政策，如学制的改革、课程教材的改革等。
中宣部原秘书长童大林同志为景山学校的发展倾注了大量心血。
直到前几年他生病住院之前还召开座谈会，讨论景山发展的问题。
景山学校本身也有很强的领导集体。
方玄初、贺鸿琛、苏式东、陈心五、刘曼华等都是景山学校的元老，他们团结一致，为景山学校的后来发展奠定了坚实的基础。
第五，有一支高质量的教师队伍。
建校之初，从北京师范大学调来了一批教师和应届毕业生。
他们都受过师范教育的良好训练，懂得教育规律，有创新改革的精神。
无论是整体素养，还是业务能力，都堪称一流。
正是有了这支队伍，才能够高屋建瓴地把握教育改革的方向，才能具体地进行教育教学改革，包括课程教材的改革，才能坚持素质教育不动摇。
景山学校是在改革中诞生的，也是在改革中成长的。
今天，我国教育正在进入一个新的历史时期。
实施教育公平和提高教育质量是今后教育改革和发展的两大重点。
最终的教育公平就是使每个学生的潜在能力都得到充分发挥，使每个学生都获得成功。
因此提高教育质量是关键，有了质量才有公平。
提高质量就要推进素质教育，培养创新型人才。
希望景山学校坚持改革，在改革中求发展，在今后再创新的辉煌！
[1]写于2010年5月5日。
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