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因此有些教师把自己受到的压力转到学生身上。
在应试教育的压力下，老师受到的心理压力是很沉重的，许多老师心情烦躁，总觉得学生不听话、不争气，于是给学生施加压力，造成师生关系的紧张。
有一些教师有错误的观念，认为爱学生就要严格要求。
许多老师认为，把书教好，严格要求就是最好的爱。
常常会听到老师说：“布置这么多作业就是为你好。”
但是学生并不领情，有时甚至产生反感。
还有的老师认为，严厉才能使学生听话，对学生的缺点或错误不是耐心教育和容忍，而是采取简单粗暴的办法；有的老师对学生不公平，只爱好学生，不爱有缺点的学生，处理问题总是偏袒好学生，从而引起一部分学生的不满。
凡此种种都说明一个问题，就是有一部分老师的教育观念还有待转变，师德还有待提高。
爱岗敬业、关爱学生，首先，要树立以学生为本的思想，处处为学生的健康发展着想。
其次，要懂得学生的年龄特征和发展规律。
青少年儿童是长知识、长智慧、长身体的时期，他们还不成熟，他们的愿望和能力还不平衡，有时会犯错误；青少年儿童的发展也不是线性的，会有曲折，了解了这些特点我们就不会事事责怪他们。
再次，要理解学生，理解学生的需要，青少年儿童活泼好动，富有好奇心，他们有求知的需要，有玩耍的需要，有探究的需要，有交友的需要。
老师要了解他们的多种需要，尽量满足他们合理的需要，学生就会反过来理解老师，尊重和完成老师的要求。
最后，老师要相信每一个学生，同时注意培养学生的自信心。
切忌把学生分成三六九等，那样容易使一部分学生感到老师不信任他，看不起他。
这些学生往往对老师敬而远之，采取不信任的态度。
在这种状态下，老师要想教育他是很难的。
信任是相互的，只有老师信任学生，学生才能信任老师。
其实，良好的师生关系是最巨大的教育力量。
老师热爱学生，学生热爱老师，师生之间还有什么矛盾不能解决呢？
改善师生关系就要求教师研究教育策略，提高教育技能。
教育是一门科学，要遵循教育规律；教育又是一门艺术，需要讲究教育技巧，运用教育智慧，灵活地处理各种矛盾。
教师的人格魅力会影响师生关系。
“学为人师，行为世范”
，教师的一言一行都在学生的眼中，学生会时时评价老师。
因此教师要不断提高自己的素养，注意自己的行为举止。
教师行业的特点就在于教师的教育手段是和教师的人格融为一体的，教师是用人格影响学生的人格，用心灵塑造学生的心灵。
在纪念教师节时，我们不能忘记自己所肩负的责任，不断地提高自己的师德水平，做一名让人民满意的教师。
[1]写于2009年教师节前夕。
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