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职业的学习也是需要的，因为将来你总要就业谋生。
但要想在事业上有成就，恐怕也要对该事业有兴趣，自愿地为事业而学习。
勉强的学习总是难以深入，难以成功的。
对于儿童来说，他们还没有职业定向，更应该让他们自愿地、有趣味地学习。
同时，读书也是培养儿童兴趣的最好途径。
当然学习不光是读书，观察、思考也很重要，读了要想、要思考。
我们的教育方法要注重启发式，不要灌输式。
我们经常讲减轻负担，减轻负担为什么？不是说减轻了负担让学生去瞎玩，而是把时间还给学生，使他们有时间思考问题，有时间参与社会实践，有时间参加他们喜爱的活动，在有趣的玩中学习。
小书房里有大宇宙，小书房里有大智慧，从“小”
到“大”
是一个必然过程。
“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”
，今天走进书房，是为了明天走出书房。
所以说，学习是一个读书、思考、实践的过程，最终要“从小书房走向大世界”
。
一个人不会读书，是不会成长的，读书是最重要的。
现在有很多大人都不会读书，从小没有养成读书的习惯，那他的文化素质也不可能得到多大的提高。
我一直有个观点，语文教学应该以阅读为中心。
语言是思想交流的工具，它的表达形式是口头语言和书面语言。
为了掌握这个工具，除了会听、会说以外，还有就是要会读、会写，因此，听说读写都是语文教学的任务。
小学阶段的语文教学包括了识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习几个部分，其中阅读教学应该是中心。
以前有一些小学提出语文教学以作文为中心，不适当地加大作文比重，我认为这不恰当。
小学阶段，从写话开始，到要求写简单的记事作文、想象作文、应用文等，这四五百字的习作怎么能带动语文这么丰富的内容呢？写作当然也很重要。
写作是一个人综合素质的最佳体现，这我赞同。
但这是结果，结果并不是引领，引领和结果是不一样的。
应该用阅读来引领语文教学，最后达到会表达。
总之，听说读写几方面能力的培养都重要，并不是说阅读最重要，但阅读绝对是中心、是引领，读可以带给学生丰富的知识和词汇，可以促进学生的表达能力，也才能写得更好。
阅读可以增长知识，引发兴趣。
没有兴趣就没有学习，这是一个很重要的教育原则。
苏霍姆林斯基有这样的体验：学生不想学习，怎么办？老师就要与学生一起学习其感兴趣的知识。
他提出要为学生提供丰富的科普书籍，“阅读、阅读、再阅读”
，不但老师要读书，更要激发学生兴趣，使他们乐于读书。
教学就应该让学生养成读书的习惯，培养学生读书的兴趣，读感兴趣的故事、童话、诗歌，等等。
对读书有兴趣，对学习自然有兴趣。
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