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学校管理编
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校长应有什么品质[1]
大家都说，有一个好校长，就有一所好学校。
有人不同意，认为把校长看得太重了，办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢！
但是我还是同意，有一个好校长，就有一所好学校的说法。
当然，办好一所学校要有多种条件，人、财、物都要齐备，缺一不可。
但是学校的人、财、物由谁来统领？由校长。
办好一所学校最重要的当然是要有一支优秀教师队伍，但这支队伍谁来统领？还是由校长。
因此校长是学校的领头人，是学校的旗手，他要带领师生完成党和国家交给的培育人才的任务。
如果校长有先进的理想和高尚的人格魅力，能够凝聚全校师生的力量，那他就是学校的精神领袖。
有了他，学校就能蒸蒸日上地发展。
我国历史上有许多好校长，他们都把学校办得有声有色，如北京第二实验小学的陶淑范、霍懋征，上海育才中学的段力佩，天津的韦力等。
既然校长这么重要，校长应该具备什么样的品质？最近出现一种舆论，认为校长要职业化、专业化。
我不大明白校长职业化、专业化是什么意思。
如果说，校长除了要有一般教师的教学专业能力外，还需要有组织工作的能力、公关的能力，这也无可非议。
但是如果说校长不一定需要有教学专业能力，专门做校长就可以了，就叫校长职业化、专业化了，我却很不赞成。
校长首先应该是一名优秀教师，才能成为一名优秀的校长。
因为学校的任务就是教书育人。
校长自己不会教书，天天泡在会议室里，或者成天跑上跑下搞关系，怎么能带领全校教师搞好教学？诚然，现实生活中当校长不会搞关系不行，不开会也不可能。
但校长切不能忘记了自己最中心、最本质的工作，就是带领全体教师提高教育教学质量。
为此，我建议我们的校长要走进课堂，走到教师、走到学生中去，如果有条件的话最好兼一门课。
苏联教育家苏霍姆林斯基在农村帕夫雷什中学当校长23年，一直没有离开过课堂，而且还担任一个班的班主任。
他天天和学生在一起，研究了3700多名学生的成长过程。
所以他成了世界知名的教育家。
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