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这种特长可以表现在学校工作的各个方面。
可以是在德育工作方面，也可以是在教学工作方面；可以是在课堂教学上，也可以是在课外活动和社会实践上；可以在办学模式上，也可以在具体的教学方法上。
总之，教育是丰富多彩的社会活动，学校的特色也应该是丰富多彩的。
但归根到底一条，目的是提高学校的教育质量，培养出高质量的人才。
前几年全国都在学江苏洋思中学，就是因为洋思中学办学有特色。
他们进行“先学后教，当堂训练”
的实验。
课堂教学强调：明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；讨论、指导；学生完成作业，教师当堂批改。
最后达到减轻学生学业负担，提高教学质量的目的。
最近大家又在学山东杜郎口中学，他们的特点是：自主学习实验。
其核心就是还学生学习的自主权，使学习真正成为学生自己的事情。
实行“10+35”
课堂管理模式，各班教室内三面设有黑板，提供更大的空间给学生展示自我的机会。
这样教师把本来属于学生自主学习的时间和空间还给学生；同时学生在学习进程中可以及时交流分享、及时反馈矫正；更重要的是学生和老师之间在心理上实现了真正的平等。
在办学思路上许多学校也很有特色。
最近我参观了河南郑州第二实验中学，这是一所只有7年历史的新学校，而且办在密集的居民区里，学校总面积只有6000平方米。
但校长狠抓教师水平的提高，狠抓课堂教学质量，真是用心办学校。
短短几年就被群众认可，成为小有名气的学校。
以上三所学校，两所在农村，一所虽在城市但条件很差，却都办出了特色。
可见，学校办出特色，不在于条件，而在于学校的办学思想。
我想，全国有许许多多有特色的学校，让他们都来谈谈他们的经验吧！
[1]写于2009年3月4日，原载《基础教育参考》2009年第6期。
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