天才一秒记住【梧桐文学】地址：https://www.wtwx.net
明确教学不是为少数学生的成长服务，而是面向全体学生，通过教师的科学指导和服务，让每一个学生主动发展，从而促进全体学生的全面发展。
要上好每一节课，教好每一个学生，教师要认真研究有效的教学方式和方法，改变旧的灌输式的教学方法，采用启发式，注重学思结合、知行统一，用最少的时间、最少的精力达到最优的教学效果。
要树立学生是学习主体的教育观，充分发挥学生的主体性、主动性、积极性，培养学生的学习兴趣。
没有兴趣就没有学习，兴趣是学生学习的最重要的内在动力。
教师要善于发现学生的优点和特点，点燃他们的求知欲望和建立学习兴趣。
要上好每一节课，教好每一个学生，教师要用真诚的爱心来呵护每一个学生，改善师生关系。
要建立民主平等和谐的师生关系。
良好的师生关系是最大的教育力量。
研究证实，学生对某门课程的学习兴趣和成绩好坏与师生关系成正相关。
不友好的师生关系使教师和学生的距离越拉越远，容易导致学习表现差的学生产生恐惧、厌烦、抑郁的心情。
只有建立良好的民主平等和谐的“伙伴式”
关系，才能使学生感到教师亲切，有亲和力，从而增进师生友谊，有利于上好每一节课。
教师不仅要用自己的知识和智慧影响学生，还要用自己的人格魅力影响学生。
要上好每一节课，教好每一个学生，就要求教师不断学习和反思，重视自我成长。
对于教师来说，上好一节课，或许比较容易，但是要做到长期上好每一节课，恐怕就比较难。
要做到这一点，就必须重视自身的专业成长，不断提升自身素质和业务水平，形成自己的教学风格。
要上好每一节课，教好每一个学生，学校应该把上好课作为工作的中心，上好课是推进素质教育的主渠道。
校长要把主要精力放在领导和组织教师上好每一节课上。
校长要走出会议室，走进课堂，深入教师，深入学生，了解教师和学生的需要，帮助他们解决困难，为上好每一节课提供最好的服务。
[1]写于2011年2月28日，原载《中国教育学刊》2011年第4期。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！