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我一直认为，愉快教育是一种教育理念，不是一种固定的教育模式，更不是教育的目的。
愉快教育的实质是贯彻教育方针，实施素质教育，使学生生动活泼主动地发展。
当前我国教育处在一个新的起点上。
正如温家宝在科教领导小组会上发言说的：“教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革……在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。
在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。
其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识本身。”
又说：“要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。
要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才？”
所以转变教育观念很重要，新的课改首先需要改变教育观念，同时改革人才培养方式。
愉快教育的实验就是一次教育观念的转变，培养方式的改革。
我经常讲这句话，就是“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”
。
有兴趣就会愉快，就不怕吃苦。
孔子讲：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
说明乐于学习，才能学得好，学好了得到学习的成功，就获得成功的喜悦。
很多年没有到这几所学校去了，但我知道他们的实验不仅取得了巨大的成功，而且产生了许多新经验，实验也越来越扩大，在全国得到推广。
由于我最近很少接触这个问题，同时没有什么研究，所以说不出什么新鲜的意见来。
我这次特地来参加会议是为了来祝贺愉快教育实验20周年，祝贺大家的实验成功！
对我个人来说，也有一种怀旧的情结。
年纪大了，总有一种怀旧心理。
但怀旧不能恋旧，事物是发展的，愉快教育20年来一定有许多新发展，这次也是来学习大家的新经验的。
我再一次祝愿研讨会取得圆满成功，更祝愿你们在今后的实验中取得更大的成功！
[1]在愉快教育开展20周年纪念会上的发言，写于2009年4月26日。
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