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一讲示范性高中，首先想到的是有多少电脑，有多少投影设备，有没有塑胶跑道。
这些现代化装备都是需要的，但不是唯一的。
中华人民共和国成立以前我们上的高中设备是非常简陋的，有的连实验室都没有，但照样培养出众多人才。
当前我国大师级人才如钱学森、季羡林等都是在中华人民共和国成立前简陋的设备条件下培养出来的。
关键在于教师的水平。
有高质量的教师才是优质学校的标志。
当然，时代不同了，先进的技术，特别是信息技术正在改变着教学过程。
但先进的技术需要教师恰当地运用。
听说现在许多教师离开电脑就不会上课了。
这是一个问题。
教学是一门艺术，艺术在于创造。
每一堂课的情境都不会是一样的。
这就需要教师运用创造性的教学艺术。
把课都做成课件往往会束缚教师的临场创造。
我自己就有这个体会，过去也常常用幻灯片讲课，后来发现太束缚思维，束缚临场的发挥，现在我就少用了。
同时，用课件来教学有时会缺乏教学的情趣。
我小时候学几何，老师用粉笔在黑板上画图，一笔画一个很圆很圆的圆，同学都“哇”
的一声惊奇不已，师生的感情就融合在一起。
光用先进技术来教学就失去了这种情趣。
因此，优质学校还是要重视优质教师队伍的建设。
误区之四是把办些特长班当作学校的特色。
常常听见校长讲，全面发展+特长=特色。
因此许多学校办起特长班，什么英语班、音乐班、舞蹈班、奥数班等。
大家都办特色班，学校还有什么特色？学校要办出特色，所谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。
因此要把学校办出特色，就要有新思想、新思路，要结合本校的历史传统、特殊环境、优势特点，办出个性。
误区之五是把课外活动作为素质教育的主渠道。
有的学校课堂教学是应试教育，课外活动是素质教育，分得很清楚。
有人来考察参观素质教育，就让他们看学生的课外活动，蹦蹦跳跳，热闹一番。
至于课堂教学是否精彩，学生负担是否适当，则并不重要。
这是本末倒置。
课外活动确实很重要，是活跃学生生活、补充课堂教学的不足、培养学生兴趣特长的好形式。
但课堂教学应是素质教育的主渠道。
因为课堂教学是有目的有计划有组织地贯彻教育方针的活动，是按照国家课程标准进行的。
学校工作首先要把课堂教学组织好。
现在各地都在建设示范高中，主要是统筹优质高中资源，使高中均衡发展，提高普通高中的教育质量，在普通高中里起示范作用。
那么，示范高中就应该带头全面贯彻教育方针，成为推进素质教育的模范。
[1]写于2008年2月3日。
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