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，使学生心灵受到极大的伤害。
有些班主任当着家长的面诉说学生的缺点。
这都是有损学生人格的反教育行为。
反教育行为之二，是用暴力对待“后进生”
。
前几年电视曝光，杭州有一所西点男子学校，用黄连、辣椒、鞭子教育顽皮的儿童，画面上还展示了一名儿童背上的条条鞭痕。
去年武汉某训练学校把学生整死。
这种反教育行为，严重地违反了《义务教育法》《未成年人保护法》，是一种违法的行为。
教师体罚学生的事屡见不鲜。
这都是违背教育法的行为，是不是应该与之斗争？
反教育行为之三，是用非人性的标语口号来督促学生拼命学习。
有一个学校高三班的黑板上方贴着这样的标语：“生时何必多睡，死后自然长眠。”
何等惊人！
类似于这种标语口号常见于高三毕业班上。
这不仅不利于鼓励学生努力学习，而且增加学生的压力；把学生捆绑在分数的战车上，更不利于学生理解人生的真正价值。
反教育行为之四，是在学习中提倡竞争。
有一种错误的观点，认为市场经济讲竞争，社会上竞争激烈，应该把竞争机制引入学校。
这是违背教育规律的。
历来教育家都不主张学生在学习中竞争。
学习应该营造互相切磋、互相学习、互相帮助的气氛，达到共同进步。
现在强调竞争，学生间互相保密、互相歧视。
有一个学生考了一百分，回家大哭一场。
母亲问她考了一百分为什么大哭？女儿说，因为还有一个同学也考了一百分。
这种竞争培养了自私心理，是不是也是一种反教育行为？
反教育行为之五，是拔苗助长，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用沉重的学习负担使儿童没有幸福的童年。
不仅身体受到损害，而且社会情感受到扭曲。
江苏瓜农施用膨化剂，使西瓜过早地裂开了。
我们的教育是不是也是向学生施用膨化剂？值得大家反思。
陶行知先生说过，好教育培养出好人，坏教育培养出坏人。
坏教育就是一种反教育。
我们大家要与之斗争。
[1]写于2011年7月15日，原载《中国教育学刊》2011年第9期。
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