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提高教育质量的前提，就是办好每一所学校。
《规划纲要》文本中提到：“要提高义务教育质量，建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。”
每所学校都要按照国家制定的教育质量基本标准办学，保证每一个学生都能接受良好的教育。
办好每一所学校，教好每一个学生，是全社会的责任，政府、社会、家庭、学校都有责任。
首先政府要落实党的十七大提出的“优先发展教育，实现教育公平”
的发展战略，合理配置本地区的教育资源，包括财物资源、人力资源（配备优秀的校长和教师），为办好每一所学校创造条件。
政府要遵循教育规律，用正确的教育理念来指导和管理学校。
学校要在校长的带领下形成一个懂教育、有理想、有水平的教育共同体，充分利用现有的资源，把学校办好，办出特色，办出水平。
校长是学校的旗手，他要有先进的教育理念、领导的智慧、对学校前途的憧憬，并且能够带领全校教师员工认真学习，努力钻研，不断提高教育质量。
学校要以教育教学为中心，校长要亲自抓教学，深入课堂、深入教师、深入学生，把学校办成学生满意、家长满意的人才成长的摇篮。
教好每一个学生更是教师的责任。
教师要建立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。
要相信学生、尊重学生，相信每一个学生都能成才。
只有相信学生、尊重学生，才能教育学生；只有相信每一个学生、尊重每一个学生，才能教育每一个学生，使每一个学生都能成才。
教好每一个学生，就要全面贯彻教育方针，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，成为德智体美全面发展的人才。
教好每一个学生，并不是说每一个学生都得到同样的结果，不是平均主义，而是使每一个学生的潜能得到充分发展，使学生的个性得到发展。
大家知道，每一个学生的天赋不同，思维方式和品质不同，兴趣爱好和特长不同，如果用一种模式去培养、一种标准去要求他，可能会抑制他的潜在的能力和特点。
因此教师要以学生为本，根据学生的不同特点设计不同的培养方案，使学生得到最适于他的教育。
所以我们说：“给每一个学生提供最适合的教育，就是最好的教育。”
教好每一个学生，教师首先要把课上好，使每一个学生都能学懂学会。
课堂上学懂学会了，就可以减轻学生的课业负担，使学生有时间思考问题，有时间锻炼身体，有时间参加社会实践，有时间参加自己喜爱的科技艺术活动，发展个人的特长。
要上好每一节课，教师就要认真钻研教材，就要深入研究学生，不断改进教学方法。
教好每一个学生，家长有责任。
家长是第一任教师，也是学生最亲近的人，家庭教育特别重要。
家长要有一点教育知识，懂得一点儿童成长的规律；尊重孩子，理解孩子，抽出更多的时间与孩子在一起，与孩子沟通；要经常和学校联系，沟通、研究孩子的成长中的问题。
教好每一个学生，社会有责任。
社会舆论、媒体、学校周边的环境对每一个学生都有影响。
社会团体、个人都要以民族的未来为重，以育人为重，重视形成育人的良好环境。
[1]原载《光明日报》2010年4月14日。
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