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[15]
温家宝同志十分关心教师队伍的建设。
书中专门收录了他在北京市第三十五中听课后的讲话，“教育大计，教师为本”
。
他说：“如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。”
他多次引用夸美纽斯说的“教师是太阳底下最光辉的职业”
一语，并且说：“无论一个人的地位有多高、贡献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，在老师面前永远是学生。”
[16]他对教师提出了三点要求：一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为世范。
[17]2007年他在与北京师范大学师生座谈时说：“师范院校肩负着提高国民素质的重大责任，国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”
[18]他对师范教育提出了要求，说：“只有同国家和民族命运连在一起的师范教育，才是真正的师范教育”
，“一般大学的学生可以‘独善其身’，而师范大学的学生要‘兼济天下’。”
[19]并且多次呼吁要“让懂得教育的教育家办学”
。
就是在2006年那次基础教育座谈会上，他提出了免费师范生问题。
有人误认为是我提出的建议，其实在我提出建议以前他就想好了。
当我提议给师范生免费或者贷款时，他立即说：“不，就是要免费，先在六所部属师范大学试点。”
第二年在人大会议上做政府工作报告时就正式提出实施免费师范生试点工作。
温家宝同志关爱青年学子，十分注重和学生的交流。
他到学校考察，总要和学生座谈。
通过交谈，虚心听取第一线师生的心声，了解学生的学习、生活、思想情况，同时把自己的想法告诉学生，心与心交流，循循善诱。
书中第三部分与大学师生的座谈，反映了他与学生交流的生动场面。
温家宝同志关于教育的精辟论述，来源于对教育事业的热爱和重视；来源于深入基层学校的调查研究；来源于和师生的直接交流。
书中收录的讲话、与教育工作者的通信和与大学师生的座谈，都充满了对教育的炽热情怀。
《温家宝谈教育》一书，思想深刻，观点鲜明，感情浓烈，励志心切，启人心扉。
对于深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，在新的历史时期进一步落实科教兴国战略，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》有着重要的指导意义。
全社会都来推进教育领域综合改革[20]
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）对教育领域的改革提出“深化教育领域综合改革”
，并对改革提出了总体要求，明确了改革的方向和具体举措。
《决定》提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”
教育是人类传承文化、培养人才的社会活动，是社会进步、民族振兴的基石，在我国社会主义建设中具有基础性、全局性、先导性的作用。
中华人民共和国成立以后，特别是改革开放35年来，我国教育发展取得举世瞩目的成就，但还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
要坚定不移地深化改革，把改革创新作为教育发展的强大动力。
改革体制机制，消解教育领域中的各种矛盾，为中华民族的伟大复兴提供人才资源。
深化教育领域的综合改革，需要全社会的努力，共同营造一个良好的教育环境，使我国的教育健康发展。
要坚持把教育放在优先发展的战略地位。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。”
2012年，我国教育经费已实现占国民生产总值4%的目标，今后仍然要坚持这个目标并逐年有所增长。
要正确理顺政府与学校的关系。
简政放权，政府加强宏观调控和管理，扩大学校的办学自主权，使学校办出特色；探索多样化办学体制，开展多样化学校制度的改革实验，有条件的地方实现义务教育九年一贯制、十二年一贯制的实验；高中阶段实施综合高中的改革思路，把普通教育与职业教育结合起来；鼓励多元主体多种形式办学，支持民办教育发展，充分发挥市场对民办教育资源配置的作用，把民办教育作为教育事业的重要增长点和教育改革的重要力量。
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