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一方面，科技发展为道德进步提供了物质基础，使人们过上了文明的生活。
另一方面，道德也影响着科学的发展，科学工作者的坚持真理、献身精神、合作精神，都是一种道德力量。
至于当代人们的物欲扩张、尔虞我诈等非道德行为，并非是科技发展的必然结果，恰恰是因为道德教育的缺失。
因此，加强青少年的道德教育就十分重要。
从青少年个体发展来讲，有必要加强道德教育。
因为他们将来要走向社会，只有遵循社会的道德才能在未来社会中工作和生活。
因为道德是维护社会秩序、调节人们关系的杠杆。
教育的本质是育人，是把一个出生时还是一个与动物区别不大的生物体变成一个社会人。
教育最重要的任务是向青少年传授知识，也就是传授做人的经验、人类的文化。
所以，中国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调要德育为先，立德树人。
首先教育学生会做人，做一个正直的、诚实的、会与人沟通和合作的人。
然后才是教会学生做人的本领。
1997年，联合国教科文组织提出教育的四大支柱：学会认知；学会做事；学会与人相处；学会发展。
青少年道德教育也是时代的要求。
当今社会复杂多变，物质丰富，青少年难以适应动**不安的世界，容易受到各种**。
因此，要加强道德教育，使青少年了解社会，增强“免疫力”
。
同时使他们有自信，用自己的努力创造一个美好的未来。
中国是一个历史悠久的礼仪之邦，历来重视道德教育。
儒家文化就是典型的伦理文化。
儒家文化的核心是“仁”
和“义”
。
仁者爱人，主张互相尊重，互相友好。
孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”
就是不要强加于人。
孔子主张“义”
，就是一切行为要符合道德的标准，不道德的事不做，不道德的利益不去占有。
中国青少年道德教育既要继承中国道德教育的传统，又要赋予时代精神，适应现代社会的需要。
从历史传统和现代社会要求的结合来说，中国青少年道德教育要加强以下五个方面的内容。
第一，热爱祖国和人民。
现代道德教育绝不是要人们闭门思过、修身养性，而是要与社会相结合。
一个有道德的人，必须要忠于自己的祖国，热爱人民大众，关心国事，关心人民的疾苦，这是中国传统美德。
所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”
，把爱心献给每一个人。
第二，热爱劳动与科学。
劳动创造世界，这是颠扑不破的真理。
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