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鲁迅在演讲中还批评当时的社会现象，一方面要求天才，另一方面又在消灭他，连预备的土也想扫尽。
我们今天不也是这样吗？一方面在大声疾呼我们的教育怎么没有培养出杰出的创新人才；另一方面又让我们的儿童从小就去上这个补习班、那个培训班，从幼年就开始扼杀他们的兴趣和爱好，让他们被动地“被教育”
“被学习”
，怎么能成长为创新人才！
花木是有各种品种的，有的喜欢潮湿，有的适宜干燥；有的喜欢酸性土壤，有的适宜于碱性土壤。
我曾经从广东带回香气扑鼻的米兰，但在北京不久就枯死了，因为北京太干燥了，土壤也不适宜。
可见，要想有好的花木，就要有适宜不同花木生长的泥土。
儿童成长与花木的成长有相似的地方。
儿童是有差异的，有的天赋好一点，有的天赋稍差一些；有的学习得快一点，有的学习得慢一点；有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的爱好体育，有的爱好科学。
教育就要根据儿童的不同素质和特长因材施教，就像养花木一样，给他们适合的泥土。
因此，我曾说过：“给每个学生提供适合的教育，才是最好的教育，也是最公平的教育。”
培养花木是需要细心照料的，但也不能过分，要让它自由生长。
我养花有许多教训。
花木需要浇水，但我浇得太多了，结果好好一株盆景，根烂掉了。
可见浇水也要适度。
要培养创新人才，我们公众要甘于做好的“泥土”
，我们的地方官员，我们的老师、家长，不要急功近利，急于让树木开花结果，拔苗助长，还是踏踏实实地做好每一步教育工作，办好每一所学校，上好每一节课，教好每一个学生，在百花盛开的时候，必然会冒出几株奇葩。
当然，在教育过程中发现优秀学生，早期培养也是必要的。
但这是在大众中的自然选择，而不是拔苗助长。
这就是我对创新人才教育的寄语。
[1]原载《中国教育报》2013年12月6日。
[2]2013年7月13日在“2013亚欧道德教育论坛”
上的发言。
[3]原载《新教师》2014年第1期。
[4]写于2013年3月8日。
[5]素质教育调研组：《共同的关注——素质教育系统调研（续）》，24页，北京，教育科学出版社，2006。
[6]2010年5月30日在中国教育学会学校文化研究分会成立大会上的讲话。
[7]2011年8月12日参加性健康教育会议发言稿。
[8]写于2010年3月6日。
[9]原载《基础教育参考》2014年第5期。
[10]写于2013年12月30日。
[11]原载《创新人才教育》2014年第1期。
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