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没有一支高质量的教师队伍，就不可能有高质量的教育，也就不可能建设人力资源强国。
而师德是教师必须具有的品德。
我国古代教育家韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”
教师的职责是育人。
因此，教师本身要有高尚的品德、渊博的知识、授业的技能。
特别是在当今市场经济的冲击下，有些教师不是不能教，而是不好好教。
最近我就遇到几位家长反映，有的老师不认真讲课，而让学生去上补习班，这就是师德问题；有的教师不热爱教育工作，不热爱学生，不尽心尽职地教育学生，这不就是师德问题吗？我国1200多万名教师，在学历上已经基本上达到合格教师的要求，问题在于是不是都具有为人师表的师德，是不是都忠诚于教育事业、热爱学生、尽心尽职地教书育人！
因此，加强教师队伍的师德建设比教师的业务水平的提高更重要、更迫切。
二、师德既包含着每个公民都应具备的思想品德，也包含着教师的职业道德。
职业道德应具有职业的特点，例如医生的职业道德就是“救死扶伤”
。
教师的职业道德可以概括为“敬业爱生”
。
敬业，就是热爱教育事业，钻研和遵循教育规律，不断提高教育教学水平。
爱生，就是热爱每个学生，相信每个学生，帮助每个学生，使每个学生都能生动、活泼地发展。
当然教师还要遵守教育工作者应有的道德规范和行为规则。
教师的职责是育人，学为人师，行为世范，他要用自己的知识（智慧）魅力、人格魅力去影响学生。
因此，教师要有比常人更高的思想境界和品德修养。
三、《中小学教师职业道德规范》提出了六条标准，基本上构成了师德的要求。
爱国守法，这是每个公民必须具备的道德品质；爱岗敬业、关爱学生，是我在上面说到的“敬业爱生”
，是教师职业道德的核心；教书育人、为人师表，这是敬业爱生的延伸，是教师职业工作的基本要求；终身学习，是教师不断提高的主要途径。
如果能够做到这几点，就是一位很优秀的教师了。
四、前面讲到，每一种职业，都有自己的职业道德，如医生的“救死扶伤”
。
为什么当今社会对教师的职业道德如此关注呢？我想有这么几个原因：一是教师的职业道德不仅关系到一件具体的事情。
例如，银行职员不尽心，可能会给客户造成经济损失；导游缺乏职业道德，会使游客不愉快，这都只关系到一些具体的事件。
而教师的职业道德关系到孩子的一生。
有些家长就反映，某某教师对自己的孩子有偏见，影响到孩子的学习、脾气和性格。
可见教师的责任重大。
二是确实有些教师缺乏应有的职业道德，乱收费、歧视学生、体罚或变相体罚学生等现象时有发生。
特别是近些年来，学校受到市场经济的冲击，功利主义、金钱主义在学校中、在教师身上也有反映。
学校本来是最神圣的地方，教师工作是最神圣的职业，但出现了以上情况，不能不引起全社会的关注。
六、如何评价师德？这确是一个很难科学量化的问题。
但学生心里有一本账、家长心里有一本账。
在评价教师师德时要多听听学生和家长的意见。
至于如何建立师德评价制度，我想各地可以试点。
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