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的帆布包。
有位白发教师买下套“师传对杯”
，一只杯上是清代讲案的墨痕，一只杯上是现代课堂的粉笔灰，合在一起恰好是完整的“师道”
二字，“这样每天喝茶时都能看见，我们教的不只是知识，是把老祖宗的教化，接着往下传”
。
教育博物馆的老馆长带着显微镜来了，对着《传薪录》的纸页观察，屏幕上的纤维结构里，竟能看见璞玉批注时的指纹，与数据库里他在《凰赋》上的签名指纹完全吻合。
“这是‘文脉的指纹’。”
老馆长调整着焦距，“纸浆里掺了樟木纤维，才能保存这么久，就像当年山长们说的‘要让师道像樟木那样，经得住风雨’。”
暮色漫进学堂时，众人围着樟木台点燃“传薪灯”
，灯影里的《传薪录》忽然显得格外厚重。
沐荷将银簪轻轻放在戒尺旁，簪头的珍珠与戒尺上的朱砂相呼应，在墙上映出“师相传芳，薪火永续”
八个字，笔画间的栀子花香与墨香缠成线，像把所有的师恩都收进了时光里。
离开展会前，穿校服的男生忽然指着樟木台的阴影处，那里有行新长的青苔，组成了“谢谢您”
三个字，笔迹与他笔记本上的字迹完全相同。
“我知道为什么先生们总说‘教学相长’了。”
他望着台上的《传薪录》，“是我们在跟着先生学，先生也在跟着我们长——就像这樟树，既需要老根吸收养分，也需要新叶接受阳光。”
他往自己的“师恩卡”
里补了片新采的栀子花瓣，花瓣上用铅笔写着“我们会接住的”
，与《传薪录》里璞玉的批注在灯光下相遇，激起片细碎的光。
回到诗滢轩时，檐角的雨珠还在滴落，打在铜盆里发出“叮咚”
声，像在给《传薪录》的字迹伴奏。
沐荷将那枚“师传章”
轻轻压在《诗脉新篇》里，书页间的《传薪录》忽然翻开，其中一页的教学札记与现代教师的备课笔记完全重合，像两世的师道在书中相遇。
临风从包里掏出块新雕的木牌，是用众妙学堂的旧讲案木料做的，上面刻着“师道永恒”
，木纹里还沾着点粉笔灰，像把所有课堂的温度都凝在了木头里。
案头的青铜镜映着窗外的月光，镜背的凤纹与木牌的刻痕在光里交缠，像璞玉与历代山长在轻轻颔首。
沐荷知道，师相传芳的故事才刚刚开始——那些札记里的话、戒尺上的痕、孩子们的卡，都不是静止的传承，是师道的新芽在生长，是教化的根须在延展，是百年前的“学不辍，道不穷”
，终成此刻的“传薪不息，师恩永驻”
。
晨光漫进学堂时，第一缕阳光落在木牌上，折射出的光斑在黑板上拼出幅新的师生图：左边是清代书院的青衫先生，右边是现代学堂的年轻教师，中间的孩子们捧着书，书脊的纹路里既有竹简书的古朴，也有平板电脑的现代，像把两世的师道都写成了鲜活的诗。
沐荷望着那光，忽然听见樟木台里的年轮在轻轻呼吸，很沉，却比钟声更有力量，像无数个传承的心跳，在往更远的人间去——不是要复刻过去的教法，是要让老戒尺认得新课本，让《传薪录》容得下新故事，像这“师相传芳”
的精神，既带着清代的厚重，也藏着今日的生动，永远在时光里，照亮着更广阔的求学路。
：（）沐雨荷风
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