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穿校服的男生用竹筒做了个共鸣箱，内壁贴着《道德经》的残页，说“要让声音在字里打个转再出来”
；扎羊角辫的小姑娘将松针串成风铃，挂在铜钟旁，“这样静默时也有松涛当伴”
。
“山长让我们写‘什么是听不见的声’。”
戴眼镜的小男孩举着笔记本，上面画着幅漫画：铜钟敲响时，声波的圆圈里裹着没说出口的话，传声琴的琴弦上，静立着只不鸣的蝉，“老师说这叫‘让留白也长出声音’。”
沐荷忽然想起那支紫斑竹笔，取出来蘸着融雪水在钟体补刻。
笔尖划过铜锈的声响，与孩子们的纸笔声连成韵，像把两世的静默都刻进了青铜里。
临风从工具袋里翻出套微型音叉，在铜钟的乳钉纹间敲击，每个音叉的频率都与《声韵图谱》的标注完全重合，其中支音叉的柄上，刻着“希声”
二字的篆体，与观星璧的星轨图形成奇妙的对应。
“老守钟人说这钟有‘三不鸣’。”
临风用指腹轻叩钟体，回声在藏经阁里荡开，“雨天不鸣，怕惊扰诗稿的墨色；子时不鸣，要留着月光当韵脚；无雪不鸣，需借霜气凝住余音。”
他将从百德康桥带回的桥基碎粒撒在钟腔内，碎粒与金粉字相触的瞬间，铜钟忽然发出声极轻的嗡鸣，阁外的松涛立刻停了，像天地都在侧耳细听。
三日后，“大音希声”
雅集在藏经阁前的雪地上举行。
孩子们手拉手围着铜钟站成圈，传声琴摆在圈中央的琴案上，雪光反射的光晕让钟体的铭文忽明忽暗，像两世的声韵在雪地里呼吸。
老琴师们盘膝而坐，指尖悬在琴弦上方不触碰，说“这是‘意弹’，让心里的音比手上的更响”
；年轻的音乐人则用分贝仪记录静默，仪器的显示屏上，零分贝的线条里竟浮出《道德经》的字样，与钟腔内的金粉字完全重合。
，！
清禾带着舞蹈学院的学生来了，她们穿的舞衣上绣着声纹与留白的纹样：左边是铜钟的声波图，右边是空白的素绢，腰间系着用松枝串成的腰链，摆动时几乎没有声响，像把两世的静默都穿在了身上。
当《希声赋》的旋律在心里响起时，舞者们的动作忽然慢了下来，每个停顿的瞬间都与铜钟的余韵节拍相合，裙摆扫过雪地的痕迹，恰好组成“大音希声”
的篆字，引得众人屏息。
“您看这雪地上的脚印。”
临风指着孩子们踩出的图案，每个脚印的间距都对应着钟鸣的间隔，最外圈的脚印连成个完整的“静”
字，“老守钟人查过《澜庭志》，当年建钟楼时，铜钟的悬挂高度特意与藏经阁的飞檐对齐，说‘让钟声的影子能盖住所有书脊’，这样静默时，字里的声息就能顺着钟摆往上爬。”
他从钟摆的铁环里抽出半张乐谱，是盲眼琴师用松烟墨写的《无声操》，谱子的休止符处，贴着片干枯的荷瓣，与诗滢轩池里的残荷完全相同。
文创工坊的年轻人支起展台，展示着“大音希声”
系列文创：能记录静默的“留白”
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