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书页间还夹着张孩子们画的漫画：戴耳机的少年用手机录下琴音，声波的图案里浮出《凰赋》的句子，盲眼琴师的剪影与现代音乐人在云端相握，说“声音从不怕新旧”
。
月上中天时，众妙学堂的孩子们抱着乐器来了。
穿校服的男生用陶笛吹起《荷风曲》，笛声刚落，传声琴的琴弦忽然自动颤动，发出和谐的泛音，像两把跨越时空的乐器在对谈。
“音乐老师说这叫‘共振’。”
他举着频谱仪给沐荷看，屏幕上琴音与笛音的波形完全重合，“您看这峰值，刚好对应着《荷梅诗钞》里‘风过荷声’的韵脚，原来诗的平仄和音乐的节拍是一样的！”
沐荷忽然想起那支银簪，取出来轻轻别在琴尾的音孔处，簪头的珍珠折射出的光，在琴弦上凝成串流动的光斑，随着泛音的节奏跳跃，像把两世的牵挂都融在了音符里。
临风往琴案上撒了把从富春江畔捡的鹅卵石，石面的水痕与琴谱的节拍线完全重合，其中一块的纹路里，竟藏着“音”
字的篆体，像被江潮打磨了百年才显形。
孩子们见状都来了兴致，纷纷往自己的演奏里添“天籁密码”
：扎羊角辫的小姑娘用树叶吹奏《诗经》的调子，说“要让自然也唱歌”
；穿汉服的小男孩在琴旁摆上观星璧，让星光的轨迹与琴弦的振动连成谱，“这样天上的星也能听曲”
；男生则用手机录下桂花开裂的声音，混进《荷风曲》里，说“这是秋天自己的音符”
，引得众人拍手。
三日后，“天籁之音”
雅集在澜庭书院的戏楼举行。
孩子们的乐器与那把传声琴一同摆在戏台中央，桂香混着松香漫开来，像把民国的韵律都揉进了秋夜。
老琴师们坐在前排，手指在膝头轻叩节拍，有人哼起失传的《凰赋》古曲，旋律里藏着与传声琴相同的泛音；年轻的音乐人则用电子合成器改编《荷风曲》，数据流组成的声波图案，与琴腹里的乐谱完全重合，在天幕上投出流动的光。
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清禾带着舞蹈学院的学生来了，她们穿的舞衣上绣着音符与诗句的纹样：左边是古琴的弦纹，右边是现代的声波图，腰间系着用桂花串成的腰链，晃动时发出细碎的响，像乐谱里的休止符。
当《天籁赋》的旋律响起，舞者们的身影与琴弦的振动频率相合，水袖扬起的弧度恰好接住飘落的桂花，花瓣坠地的声响与琴音的节拍完全同步，像把天地的韵律都织进了舞姿里。
“您看这戏台的穹顶。”
临风指着藻井的雕花，琴音穿过雕花的孔隙，在地上投出《凰赋》的句读，每个字的笔画都对应着一个音符，“老戏班的人说，这戏台原是按‘天地音箱’的原理造的，传声琴的泛音能激活雕花里的共鸣腔，就像琴腹里刻的‘音通天地’。”
他从琴腹里掏出那卷蜂蜡封的乐谱，纸张的虫蛀孔里卡着根银线，与沐荷发间的银簪完全相同，线头上还缠着片干桂花，像把两世的声音都系在了谱上。
文创工坊的年轻人支起展台，展示着“天籁之音”
系列文创：能记录自然声的古琴书签（内置微型麦克风，可收录风声鸟鸣），嵌着琴弦拓片的音叉，印着“以音为媒”
的乐谱笔记本。
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