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亟须加强研究生的人文科学教育[1]
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去年（1994年），我为《1990—1993全国硕士研究生统考题集解指南》一书写了一篇文章——《提高研究生的人文科学素养》，但感到言犹未尽，想在这里进一步说明我的想法。
在研究生培养中，我始终感到有一个问题，就是如何全面提高研究生的学术理论、文化修养和思想品德的水平。
许多专家反映，近年来研究生质量有所下降。
下降的表现不仅在学术水平和研究能力上，而且表现在文化修养和思想品德上。
去年我校某些研究生因不允许他们在宿舍内观看夜间的世界杯足球赛而砸毁玻璃一事使我更感到，当前有些研究生的文化修养与他们的身份极不相符，还需向他们加强文化修养的教育。
当前造成研究生质量下降的原因是多方面的，既有外部原因，也有研究生教育内部的原因。
就外部原因来说，由于我国市场经济体制刚刚建立而不够完善，分配不公，加上经商热潮的冲击，优秀人才报考研究生的减少，考上研究生的也不能安心读书，给研究生的培养工作带来极大的困难。
但我想，随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，法制程度不断提高，社会上的不公平竞争会逐渐平息，知识的价值会逐渐提高，会有更多的优秀人才来从事研究工作。
对我们来说更重要的是要找出教育内部原因，我们既不能埋怨客观形势，更不能责怪研究生本身。
我们要研究如何加强研究生的培养工作，主动适应由于经济体制的改变而带来的深刻的社会变革，帮助研究生在这场变革中认清方向、提高认识水平和处理问题的能力。
在研究生培养工作中，往往重视业务能力的培养，而忽视研究生文化素养和思想品德的提高。
本来政治理论课有这方面的任务，但光有政治理论课还不够，还需要加强人文科学的教育。
人类进入20世纪以来，由于科学技术的进步，使世界处于不断变革之中，科学技术是促进社会变革的巨大杠杆。
从人类第一次获得支配自然的能力——学会火的使用，到电子计算机的广泛应用，科学技术的每一次进步都促进了人类社会的发展。
当前，以电子计算机、生物工程、空间技术、光导纤维等为核心的新科技革命正在一些发达国家逐步深入，并迅速普及世界。
科学技术进步的主要特征是知识的加速增长，科技在社会生产和社会生活的各个领域中的应用。
它不仅改变着社会生产和消费方式，而且正在改革着社会的精神面貌，改变着人们的价值观念，也正改变着人们的思维方式、行为方式和生活方式。
科学技术的进步不仅给人类带来了丰富的物质文明，同时也带来了资源的严重浪费、环境污染、生态遭到破坏、人类生存受到严重威胁，加上由于争夺资源和高额利润而引起的战争、社会犯罪率的增加、伦理道德的沦丧，这一切使人们产生困惑。
一些人怀疑科学技术给人们带来的是幸福还是灾难？在第一次世界大战之后，欧洲就曾出现过一股反科学主义思潮，他们把包括道德堕落在内的一切社会灾难都归之于科学技术的发展，提出了“或是科学进步或是人的进步”
的口号。
他们认为，由于科技发展造成的物质资料和社会环境的迅速变化，使人与客观环境失去平衡而感到难以适应，人与人之间的稳定联系被破坏，动**不安的生活使人们对未来失去信心，这一切都将导致道德上的危机。
但是也有另一部分持科学主义态度的人，他们认为，科学技术的发展必然会增进人们的知识，提高人们的文化素养乃至道德水平。
当代一些技术统治论者和科学主义者把科技进步看作包治百病的灵丹妙药，可以自动地解决摆在人们面前的一切问题。
我认为，前面两种观点都是片面的，也是不正确的。
我们既要看到科学技术进步从总体上促进着人类的进步和社会的发展，同时又要看到它给人类带来的一些消极影响；既不能把科学技术进步在社会生产中的应用所带来的消极影响无限夸大，又不可把科学技术看作包治社会百病的灵丹妙药。
科技发展和社会发展是统一的，正如恩格斯在《在马克思墓前的讲话》一文中讲的：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”
他在《英国工人阶级状况》中又说：“英国工人阶级的历史是从18世纪后半期，从蒸汽机和棉花加工机的发明开始的。
大家知道，这些发明推动了产业革命，产业革命同时又引起了市民社会中的全面革命，而它的世界历史意义只是在现在才开始被认识清楚。”
恩格斯的话至今仍然是颠扑不破的真理。
科学技术进步不仅促进社会生产力的发展，同时也提高了人的自身素养。
只要我们回顾一下人类在原始社会或封建时代由于科技落后、物质贫乏、文化生活空虚所造成的愚昧和道德落后，就可以理解科技对社会的促进作用。
在现代，随着科技的不断发展，人类正在从自然的必然王国向自由王国迈进。
人类的思想得到了极大的解放。
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