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当然，提高国民素养应从小抓起，特别是基础教育阶段是关键。
但研究生教育阶段仍然需要继续加强、继续提高，特别是在当前的形势下，更有必要加强研究生的人文科学教育。
我认为，这种人文科学教育应包括以下几个领域。
第一，文化领域。
包括祖国的文化和世界的文化。
使他们认识祖国悠久而丰富的文化遗产；了解世界各国不同民族的文化及其背景；了解不同民族的思维方式和价值观念。
第二，历史领域。
包括祖国的历史和世界的历史。
使他们认识到中华民族几千年来与自然作斗争、与外来侵略者作斗争的光荣业绩，树立奋发图强的民族精神；了解和认识世界各国人民的历史，掌握历史发展的脉搏。
第三，哲学领域。
锻炼科学的思维方法，树立科学的世界观和人生观。
不要以为这个问题在高中或大学本科阶段已经解决，当代研究生大多是20多岁、30岁左右的青年，他们的世界观、人生观还处于成熟和巩固阶段，而且随着社会思潮的变化，还会发生变化。
在研究生阶段加强世界观和人生观教育是十分必要的。
第四，艺术领域。
使研究生具有较高的艺术修养、较高的审美能力。
第五，伦理道德领域。
对文科学生来说，还有科学领域，使研究生了解当代的科学成就和未来的发展趋势，了解科技进步带来的社会变革。
加强研究生的人文科学教育并不需要增加多少课程或学时。
首先，要改革现有的政治理论课。
一是要把政治理论课建立在整个人类文化知识的基础之上。
列宁曾经说过：“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”
二是要结合当前社会的实际，回答研究生思想上存在的问题，使学生从理性上认识社会的发展。
知识分子一个很大特点就是重视理性认识，学生在理论上搞通了，他就会坚信不疑。
其次，要加强研究生的文化氛围。
可以通过讲座、辩论、读书活动、社团活动活跃研究生的文化生活。
上学期我校为博士研究生开设的“中国文化传统”
讲座就很受研究生的欢迎。
最后，要重视整个校园文化的建设。
校园文化是一种潜在的课程，它能潜移默化地影响学生的思想。
高等学校是最高学府，应该有浓厚的读书气氛和探讨学术的气氛，在读书和学术讨论中接触人文科学的各个领域，自然而然地提高自己的文化素养和思想情操。
优良的校园文化需要整个学校的教职员工来创造，特别是整个导师集体的治学方法和态度会影响校园文化建设。
当前研究生人数与本科生相比在校园中总是少数，但是由于研究生属于高层次教育，他们在校园文化中的作用不能用数量上的比例来衡量。
研究生文化实际上统治着校园文化，在一些研究生较多的重点学校尤其如此。
因此，我们在研究生教育中除了专业培养以外，要十分重视研究生文化的养成。
人文科学的教育就起到这方面作用。
[1]原载《学位与研究生教育》，1995年第4期。
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