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为满足各地社学的教学需求，应天和设在各布政司的教育学院，通过短期培训班大量培养教师。
社学的学科多，数学教师写的文章，不必像进士那样团锦簇，只要会数学就行。
杜星翰以进士的標准要求数学教师，委实是有点强人所难了。
朱標同样关心社学。
对於朱雄英这种批量生產教师的行为，朱標並不认可。
朱標也並不认为社学有將数学单独作为一门课程，进行系统学习的必要。
在朱標看来，社学学童只需学到《九九乘法口诀》，即可满足民眾的日常需求。
“父王，数学对於培养学童的逻辑思维能力非常重要，不可一概而论。
朱雄英坚持，语文乃百科之父，数学为百科之母，此二者缺一不可。
“经义浩若烟海，终其一生亦难以参透，若分心於数学，则两者皆不可得。”
朱標对於教育的理解和朱雄英不同。
朱標进步巨大，至少不再將科考，作为选拔官员的唯一途径。
科考內容也加入了策论，更全面的考察考生的综合素质。
目前这种模式下，再想像以前那样，凭藉一篇好文章金榜题名，难如登天。
“若埋头於故纸堆研究经义，纵然成为老学究，於国何益？”
朱雄英坚定。
朱標现在学聪明了，不和朱雄英理论，点到即止。
朱雄英的教育方式好不好，看看再说。
朱雄英也没有时间和朱標辩经。
在朱雄英的指点下，冶金清吏司终於製造出了一台蒸汽机。
这还要感谢风箱的启发。
铁厂使用的风箱，通过水力驱动的活塞运动，实现了冶铁过程中，空气的压缩和释放，这和蒸汽机的原理已经无限接近。
冶金清吏司將风箱的动力源，从水改成锅炉，又增加了一套传动系统。
经过测试，冶金清吏司製作的蒸汽机，完全可以取代水力，作为连机碓的动力系统。
朱雄英遂命人在江边，铺设了一段铁路。
既然蒸汽机可以为连机碓提供动力。
那么蒸汽机也可以为火车提供动力。
“殿下只可远观，不可靠近。”
沈造提醒朱雄英，蒸汽机在研发过程中，曾经发生过锅炉爆炸。
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