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谁能都有钱有势呢？作不着官的，教书是次好的事业；反正受过新教育的是不甘心去作小工人小贩子的，渐渐的社会上分成两种人：学校毕业的和非学校毕业的。
前者是抱定以作官作教员为职业，后者是作小工人小贩子的。
这种现象对于政治的影响，我今天先不说；对于教育呢，我们的教育便成了轮环教育。
我念过书，我毕业后便去教你的儿女，你的儿女毕业了，又教我的儿女。
在学识上永远是那一套东西，在人格上天天有些退步，这怎样讲呢？毕业的越来越多了，除了几个能作官的，其余的都要教书，哪有那么多学校呢？只好闹笑话。
轮环教育本来只是为传授那几本不朽之作的教科书，并不讲什么仁义道德，所以为争一个教席，有时候能引起一二年的内战，杀人流血，好像大家真为教育事业拼命似的，其实只为那点薪水。
慢慢的教育经费被皇上，政客，军人，都拿了去，大家开始专作索薪的运动，不去教书。
学生呢，看透了先生们是什么东西，也养成了不上课的习惯，于是开始刚才我说的不读书而毕业的运动。
这个运动断送了教育经费的命。
皇上，政客，军人，家长，全赞助这个运动；反正教育是没用的东西，而教员是无可敬畏的玩艺，大家乐得省几个钱呢。
但是，学校不能关门；恐怕外国人耻笑；于是入学便算大学毕业的运动成熟了。
学校照旧开着，大学毕业人数日见增加，可是一个钱不要花。
这是由轮环教育改成普及教育，即等于无教育，可是学校还开着。
天大的笑话。
这个运动成熟的时候，作校长与教师的并不因此而减少对于教育的热心，大家还是一天到晚打得不可开交。
为什么？原先的学校确是像学校的样子，有桌椅，有财产，有一切的设备；有经费的时候，大家尽量赚钱，校长与教员只好开始私卖公产。
争校长：校产少的争校产多的，没校产的争有校产的，又打了个血花乱溅。
皇上总是有人心的，既停止了教育经费，怎再好意思禁止盗卖校产，于是学校一个一个的变成拍卖场，到了现在，全变成四面墙围着一块空地。
那么，现在为什么还有人愿意作校长教员呢？不干是闲着，干也是闲着，何必不干呢？再说，有个校长教员的名衔到底是有用的，由学生升为教员，由教员升为校长，这本来是轮环教育的必遵之路；现在呢，校长教员既无钱可拿，只好借着这个头衔作升官的阶梯。
这样，我们的学校里没教育，可是有学生有教员有校长，而且任何学校都是最高学府。
学生一听说自己的学校是最高学府，心眼里便麻那么一下，而后天下太平。
学校里既没有教育，真要读书的人怎办呢？恢复老制度——聘请家庭教师教子弟在家中念书。
自然，这只有富足的人家才能办到，大多数的儿童还是得到学校里去失学。
这个教育的失败把猫国的最后希望打得连影子也没有了。
新教育的初一试行是污蔑新学识的时期。
新制度必须与新学识一同由外国搬运过来，学识而名之曰新的，显然是学识老在往前进展，日新月异的搜求真理。
可是新制度与新学识到了我们这里便立刻长了白毛，像雨天的东西发霉。
本来嘛，采取别人家的制度学识最容易像由别人身上割下一块肉补在自己身上，自己觉得只要从别人身上割来一块肉就够了，大家只管割取人家的新肉，而不管肌肉所需的一切养分。
取来一堆新知识，而不晓得研究的精神，势必走到轮环教育上去不可。
这是污辱新知识，可是，在这个时期，人们确是抱着一种希望，虽然他们以为从别人身上割取一块新肉便会使自己长生不老是错误的，可是究竟他们有这么一点迷信，他们总以为只要新知识一到——不管是多么小的一点——他们立刻会与外国一样的兴旺起来。
这个梦想与自傲还是可原谅的，多少是有点希冀的。
到了现在，人们只知道学校是争校长，打教员，闹风潮的所在，于是他们把这个现象与新知识煮在一个锅里咒骂了：新知识不但不足以强国，而且是毁人的，他们想。
这样，由污蔑新知识时期进而为咒骂新知识时期。
现在家庭聘请教师教读子弟，新知识一概除外，我们原有的老石头书的价钱增长了十倍。
我的祖父非常的得意，以为这是国粹战胜了外国学问。
我的父亲高兴了，他把儿子送到外国读书，以为这么一办，只有他的儿子可以明白一切，可以将来帮助他利用新知识去欺骗那些抱着石头书本的人。
父亲是精明强干的，他总以为外国的新知识是有用的，可是只要几个人学会便够了，有几个学会外国的把戏，我们便会强盛起来。
可是一般的人还是同情于祖父：新知识是种魔术邪法，只会使人头眩目晕，只会使儿子打父亲，女儿骂母亲，学生杀教员，一点好处也没有。
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