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"
冷仪怔怔地看着那幅简笔画。
当她抬头时,严序和少年已离开办公室。
当冷仪再次来到严序家的时候,她推过来的不是文件,而是一份精心设计的《家庭教育实施方案》。
包含每日课程表、能力评估量表,还有与某知名特教学校合作的远程教育协议。
"
居家教育需要系统规划。
"
她播放PPT,曲线图显示着不同教育模式的成效对比,"
我可以请最好的语言康复师、艺术治疗师。
"
易小天蹲在落地窗前,正用手机拍楼下花园里跳跃的麻雀。
"
看看现实,严序。
"
冷仪关掉投影,"
他需要专业干预,不是陪你玩过家家。
"
严序走到少年身边,一起看着刚拍的照片:麻雀叼着羽毛,正飞向树上的巢。
"
他上周自己修好了漏水的龙头。
"
严序放大照片里麻雀衔着的羽毛。
"
这是前天他画的速写。
"
严序展示素描本上严序感冒时睡着的侧脸,
冷仪正要反驳,易小天突然把手机屏幕转向她。
他刚拍下的是她钢笔在文件上按压出的痕迹,放大后像幅抽象画。
少年指着其中一道墨迹,又指指窗外摇曳的树影。
严序停了一下,翻译道:"
他说,您的焦虑,像被风吹乱的影子。
"
冷仪握钢笔的手指微微发白。
"
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