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对吗？
答：说对了。
我的对手——你们叫作全知全能——通过你们叫作好的、积极的自然力量表现出来，而我则表现为你们叫作坏的、消极的力量。
好和坏两者唇齿相依，同等重要。
问：你能从折磨人类中得到什么好处？
答：我的对手从帮助、安慰人类中得到多少好处，我就从折磨人类中得到同样多的满足。
我和他都通过我们既无法改变也无法躲避的自然规律，表现着自己的本质。
问：这么说，宿命论是有道理的。
人们生来就注定是成功还是失败、是悲惨还是幸福、是好还是坏，他们对此毫无办法，也不可能改变自己的本性。
你是这个意思吗？
答：绝对不是！
不论在思想上还是行为上，每个人都有广泛的选择空间。
每个人都可以运用自己的大脑，要么接受、传达正面的思想，要么传达消极的思想。
这个至关重要的选择塑造了他整个一生。
问：我把你刚才所说的要点概括为：人类要比你和你的对手拥有更大的自我表现的自由，是这样吗？
答：确实如此。
我和全知全能都受制于不可更改的自然规律，都无法用任何不符合这些自然规律的方式展现自我。
问：那么，人类真的拥有全知全能和魔鬼都不曾获得的权利和优待。
是这样吗？
答：千真万确，但你最好别忘了加上这一句——人类还没有完全醒悟，没有意识到自己拥有这种潜能。
他依然视自己为地上的蚁蝼，但实际上，他拥有的力量比其他所有生物加在一起的力量还要强大。
问：明确的目标似乎是人类所有罪恶的万灵解药。
答：这可不一定，但可以确定的是，若是没有明确的目标，任何人永远不可能做到自主自决。
问：公立学校为何不教育孩子要拥有明确的目标？
答：因为他们设置的所有课程本身就没有什么明确的计划或目标！
孩子们被送去上学是为了取得好成绩、学会死记硬背，而不是去领悟他们的人生目标。
魔鬼说：孩子们被送去上学是为了取得好成绩、学会死记硬背，而不是去领悟他们的人生目标。
莎伦的评注：我又一次感到毛骨悚然。
希尔在1938年就敲响了警钟，然而这本书一直未被出版，时至今日，我们的学校依然在“为应试而教学”
。
目前，我个人正在负责一门金融课程，教授年轻人如何理财，这是他们真正需要的一项生活技能，但很多学校依然以不符合“考试要求”
为由，拒绝这样的课程，而这些“考试要求”
正是评定学校等级，给予他们资金支持的依据。
难道我们不应该再次敲响警钟吗？
问：如果学习成绩不能被转化为人的物质与精神需求，这样的成绩有何用？
答：我只是个魔鬼，我可不负责揭开什么难解之谜！
问：从你的话里我推断出，不论学校还是教会，都不曾教给年轻人该如何运用他们的思想，是吗？对个人而言，还会有什么比了解那些影响个人思考的力量和环境更加重要的呢？
答：对任何一个人而言，唯一具有不朽价值的东西，就是知道该如何运用自己的思想。
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