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利用“禁果效应”
，调动孩子的积极性
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“禁果”
一词来源于《圣经》中的一个故事，上帝对亚当和夏娃说，这个园子里的果实可以随意吃，除了智慧树上的果子。
夏娃和亚当的好奇心被激发出来，后来在蛇的唆使下，他们去偷吃了禁果。
上帝知道后，就把他们逐出了伊甸园。
这种由禁止引起的逆反心理就叫作“禁果效应”
，意思是越是禁止的事情，人们越要去尝试。
生活中，越是单方面的禁止，越是容易引发个体的叛逆心理。
你是不是也有这样的体会：你正在打电话，孩子在一旁大声吵闹，你要求他闭嘴，孩子却越吵越大声；你正在厨房里忙着做饭，孩子把菜弄得到处都是，你一次次制止孩子，孩子却一次次故伎重演。
你越是在孩子的世界里费力去做一个控制者，禁止孩子做这做那，孩子就越想要做。
心理学家做过这样的试验，把茶杯倒扣在桌子上，孩子对此往往不感兴趣。
但是当试验者将茶杯倒扣，同时叮嘱孩子不要动这些杯子时，孩子反而忍不住把杯子打开来看一看。
对于孩子来说，越是禁止的事情，他们想要尝试的欲望就越强烈。
所以我们可以看到，当父母禁止孩子做某些事的时候，他们反而会被好奇心和逆反心理驱使，冒险也要去做这些事情。
越禁止越要做，恰恰说明了他们本身所具有的强烈好奇心及求知欲。
美国著名人类潜能开发专家、教授葛兰·道门曾说：“如果没有好奇心及纯粹的求知欲为动力，那么就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
“禁果效应”
并不总是消极的，父母可以巧妙地利用它，去激发孩子的好奇心。
苏轼和苏辙才华横溢，名列“唐宋八大家”
之中，但在小时候，他们也并不喜欢读书。
为了让他们爱上读书，他们的父亲苏洵想出了一个办法。
每次在苏轼和苏辙玩耍的时候，苏洵就会躲在一边看书，只要他俩一靠近，他就把书藏起来。
他的举动，让俩孩子对书里的内容产生了好奇心，但父亲当时并不给他们讲解。
没办法，俩孩子只好在父亲离开的时候，偷偷把书拿出来看。
久而久之，苏轼和苏辙渐渐收获了读书的乐趣，爱上了看书。
父母如果想让孩子做某事，或者培养某个好习惯，爱上某个才艺，就可以巧妙地利用“禁果效应”
来激发孩子的好奇心理，可能会取得意想不到的效果。
一个孩子不喜欢阅读英语读物，爸爸订购了一套英语儿童读物。
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