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每个孩子都有自己的气质特点，父母应当及时发现孩子的优点，并加以引导。
只有承认孩子的独特性，才能正确地理解孩子，并促进孩子的健康成长。
孩子难管，公然挑战父母的权威，并不是好孩子越来越少了，而是很多父母不太会欣赏和尊重敢于对父母说“不”
的孩子，把孩子的独特误解成缺点。
教育孩子的过程中，父母要不断反思自我：我够了解孩子吗？我够尊重孩子吗？我知道孩子在想什么吗？不了解孩子，就不能正确看待孩子身上所蕴含的优缺点，教育成果自然不会很理想。
掌握教育的规律，因材施教，这样带给孩子的影响才是最好的。
方法二：理解并呵护孩子的个性
每个孩子的注意力、语言、行为、习惯、情绪等都有明显的特征和倾向性。
家长要理解和呵护孩子的独特个性，培养孩子独立探究、独立获取知识和解决问题的能力。
在教养孩子的过程中，因势利导，逐步让孩子养成健康、积极向上的生活态度。
爱因斯坦上小学时发生过这样一件事：
为了讲解“加法”
的原理，老师拿出一个苹果，问同学们：“一个苹果加上另一个苹果是几个苹果呢？”
“两个。”
孩子们齐声回答。
接着，老师又用其他实物做了类似的演示，最后边说边在黑板上写出了“1+1=2”
。
爱因斯坦眨着眼睛，对老师的解释产生了质疑，举手示意并站起来说：“老师，1加1，其实也等于1。”
老师被说愣了。
只见爱因斯坦从口袋里取出两块软糖，一只手拿一块，然后把两块糖用力地捏在一起，举起来：“老师，你看，这不是‘1+1=1’吗？”
“两块软糖粘在一起，变成了一大块。”
“大的一块也是1啊。”
爱因斯坦回答道。
老师摊开双手，不知道该如何解释，只是轻轻重复：“对，大的一块也是1……”
年幼的爱因斯坦身上蕴含着丰富的求知欲和学习欲，在向老师表述自己的想法时，老师没有指责他捣乱，而是对他的回答加以肯定。
这就是尊重孩子个性的表现。
如果老师对爱因斯坦的回答生硬地贬损，受到“打击”
的爱因斯坦也许就不会成为享誉世界的科学家了。
在父母教养孩子的过程中，理解并呵护孩子的个性，就能建立起平等、民主、相互信任的亲子关系。
只有在和谐的气氛中，孩子才敢大胆质疑、勇于创新，并获得积极的发展。
每个孩子都是与众不同的，他们有不同的感受方式、玩耍方式、思维方式、学习方式、享受方式，就是这些特性定义了独特的自我。
在孩子小的时候，家长要尊重孩子的个性，让他们个性中最鲜活、最真实的东西得以张扬。
当然，尊重孩子的个性，并不是一味地迁就孩子，家长应当多一些耐心和尊重，多和孩子进行沟通，多花些时间和孩子相处，并锻炼孩子的独立意识，培养孩子的处世态度。
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