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“你不是在开玩笑吧？天天观察就会有出息了？”
“自然，观察可是创造的第一步。
虎虎的观察力这么强，他的创造天赋一定也不会弱。
这样的孩子，将来很可能会有一番作为。
千万不能打击孩子，要不然，他在创造方面的才能就被你扼杀了。”
表姐将信将疑地点了点头，一边走，一边小声说道：“我记得上次他还说，老师说他的思维很活跃。
在家也总提出不同的观点，难道真的是因为观察力吗？”
观察力是创造力的第一步。
只有仔细观察，才能发现问题，进而在脑子里思考怎样去解决这个问题，然后动手实践自己的设想，最后才会形成创造力。
孩子天生就具有好奇心，看到任何东西都想上前观看一番，这正是创造力所必须的条件之一。
如果孩子喜欢观察，就要大力支持、鼓励，不能对孩子进行攻击。
方法二：激发孩子的想象力
激发孩子的想象力要从日常生活中的小事做起，给孩子留一些时间和空间，让他们尽己所能去想象，这会对他们创新能力的提高有莫大的好处。
我包饺子，女儿看到了，会指着其中一个说：“妈妈，这个饺子好看。”
我就趁机问她：“你看这个饺子像什么？”
“白菜。”
……
女儿坐在沙发上吃苹果，我故意问她：“你吃什么呢？”
“这个，又大又圆的红苹果。”
女儿边说边向我示意。
“哦，我还以为你在吃一个小火球呢。”
“小火球？难道不像我画里画的太阳吗？”
然后，她咬掉了一口，继续说道，“现在它成了一个不太圆的太阳了。”
……
女儿在纸上乱涂乱画，有时我猜不出她画的是什么，就问她：“你画的都是什么呀？”
女儿则有模有样地指着她的画告诉我：“这个是房子，这个是兔妈妈，这个是花，这个是小虫子……”
每个孩子的头脑中都有一个丰富多彩的世界，经常引导他们进行联想，可以调动他们的认知资源，将眼前的事物跟头脑中的某个形象联系起来，从而培养他们的想象力。
只有具备想象力，孩子才有创新的可能。
一天，有人给一个孩子出了一道题，问她：“鱼缸里养了三条金鱼，死了两条，那么还剩下几条？”
这个孩子想了想，回答说：“一条金鱼都没了。”
出题人听了感觉很纳闷，毕竟孩子已经上幼儿园，最基本的加减法应该会，可他居然说鱼缸里没有金鱼了，于是就问：“你确定吗？”
“嗯，确定。
两条金鱼都死了，主人怕剩下的那条金鱼伤心，就给它换了一个鱼缸。
原来的鱼缸里就一条金鱼都没有了。”
爱迪生曾说：“想象力永远比知识要重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切并推动着人类的进步，想象才是知识进化的源泉。”
由此可见，想象力对孩子思维的开发和创造力的培养起着非常重要的推动作用。
想象力是创造力的前提，要想孩子具备创造力，首先要从培养孩子的想象力入手。
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