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第十二章绘画治疗技术个案演示
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一、心理学工作者成长的“五加一”
模式
本章的开始，我们来谈谈心理学工作者的学、做、研、教、写，在心理学的学习路程上，你不光要找到学习的途径、方法、模式，还要有实践、应用、体验，还要有对自己专业的探索和研究，同时还要把自己会的东西教给别人，最后还要能写出来，个人的心理也要得到成长。
所以要成为一个好的心理咨询师，就要全面掌握这种“五加一”
的模式。
但很多心理学工作者在持续方面是不够的。
现代积极心理学的研究，像塞利格曼博士写的关于幸福心理学的书《持续的幸福》，持续的幸福前提就是一定要有持续的投入和参与。
二、绘画治疗的几个问题
作为一个绘画治疗的咨询师，我们在做咨询的时候，什么时候带领来访者画画呢？这是第一个问题。
第二个问题是，在画的过程中，咨询师应该做什么？
第三个问题是，分享的时候，我们应该注意些什么？
第四个问题是，怎么启发才能让当事人走进自己的心理世界？如果启发不好就会有一个问题，就会就事论事，变成认知咨询了，那就不是艺术治疗，好像作完画后咨询师给个解释分析就结束了，这样肯定是不行的。
第五个问题是，如何判断当事人作品背后的深度和广度？
第六个问题是，如何让来访者认识到他正在悄悄地发生变化？因为艺术表达的过程，很多的变化是看不见的。
他认识不到就会怀疑，就不会往前走，要获得来访者的信任，如何让他认识到就十分重要，就是如何引导来访者向内走。
需要让其认识到绘画的过程就是表达的过程，表达就会产生一定的效果。
做精神分析，你所做的事情就是建立移情，然后利用移情的动力去推动当事人向内探索，去发现一些症结，从而达到修通的效果。
比如做精神分析心理治疗的方法，一共20个小时的咨询，但是我们前面9个小时不做治疗，就只做一件事情，就是让来访者在内心把你当成重要的一个客体去依靠。
当他对你做了这样的一个移情之后，他就会跟着你走，重新来一次客体关系的建立。
以此类推，推到绘画治疗中来，我们很大一部分时间也就是在完成前面这6个问题。
所以精神分析，前面9个小时建立移情，后面9个小时就是分离，不断让他相信自己可以面对这个事件，等他完全相信了，咨询就结束了，他就又开始独自面对了。
其实这个过程中，我们按照体验式教育的理论去解析，就是过去他的关系的体验是不良的，我们重新建立一个良好的关系，并让他相信这种关系。
然后我们再告诉他，其实这种关系是假的，但是你已经好了。
下面我选用一个带领分享的例子，来演示其操作方法：
韦：CY，谢谢你对我的信任，今天愿意来分享你的故事。
你先跟我说一下，你想跟我们表达什么呢？
CY：哦，其实我在犹豫要不要解决一下我自卑的问题，因为在您之前做此时此地技术的时候，我觉得从初中到现在影响我的就是自卑，所以我就想要不要当一次“小白鼠”
来解决这个问题。
韦：好的，非常感谢你的信任，我现在听的时候有一种感觉，CY，你说你是一个自卑的孩子。
那我们现在以“自卑”
为关键词，画一张自卑的画，你一想到“自卑”
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