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一词。
这个词是在20世纪后才被创造出来的。
也就是说，在这个词语出现之前，由于虐待儿童这一概念本身并不存在，所以即使事件发生，也不会作为虐待儿童案件被受理。
但是，一旦出现了“虐待儿童”
这个分类之后，相应的历史考证便拉开序幕，人们也逐渐开始理解出现虐待儿童这一问题的机制以及原因。
对信息进行分类的过程，隐藏着衍生新概念的可能性。
在分类信息时，往往能找到可以再分出一组的共同点或是无法编入某一组的要素。
那或许是一个过去你从未想象过的类别，也可能是还未被当今社会所认知的全新要素，其中可能还隐藏着能够拯救众多人生命，或是带给社会一种全新影响力的可能性。
分类信息的最佳时机
制作图表，就是从一大堆信息中提炼出主题，并通俗易懂地展示出来。
要实现这个目的，就需要区分信息的优先级。
但是，倘若从一开始就将全部精力集中在设定主题这一件事上，那么极有可能会遗漏那些对读者来说真正重要的信息。
就像下面这个示例。
请看图18。
这是一张简单说明“什么是故乡税”
的图表。
这一类的图表极其常见，但不知你在刚看到时，会不会有种“不够直观，理解起来有难度”
的感觉呢？
事实上，这张图遗漏了一个对读者来说极为关键的视角。
你知道遗漏的是哪个视角吗？如果让你来修改这张图，你会从哪里入手呢？
同时进行主题设定和信息分类
我们先来试着思考一下，这张图表是由哪些要素组成的呢？将图表分解后，才发现其中包含的要素竟然比我们想象中要多很多。
比如，“故乡税纳税人”
“扣除所得税”
“捐助金”
等要素。
将这些要素重新组合，就能形成可清晰明了地传递主题的图表。
此时的关键点在于同时进行主题设定和信息分类。
如果只集中于设定主题，就会陷入“只说自己想说的”
的误区。
反之，倘若只集中于信息分类，那么又会出现“没能传递出核心内容”
的问题。
无法突出最终主题的信息分类，是没有任何意义的。
事后才设定主题的话，核心信息的集中度就会减弱。
也许“同时进行”
这四个字，容易让人觉得难度很大，但只要一边进行各种要素的微调，一边推进，就不会有任何问题。
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