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许多父母对女孩做事没有条理性感到非常头疼。
比如做作业时，想起语文老师的话，翻开语文作业本写两个字；想起数学老师的话，又翻开数学作业本做一道题。
做事缺乏条理性的女孩，分不清事情的轻重缓急，经常是东一锤子西一榔头，抓不住重点，效率自然大打折扣，搞得一片混乱，吃尽苦头。
如果只做一件事情还好，同一时间内做很多事情，女孩的大脑往往就会“死机”
。
针对这种情况，父母应该给予有效的引导。
首先要让女孩根据事情的重要程度一件一件来做，不要像狗熊掰玉米一样，掰一个扔一个；也不要因小失大，捡了芝麻丢了西瓜。
其次，要让女孩分析清楚事情的紧急程度，紧急的事情安排在前面做；不太紧急的事情放在后面做；有些事情可以穿插在中间做。
第三，可以借助一些工具，帮助女孩理清思路，比如计划表和思维导图；我们都知道，人的思维是发散性的、网状的，思维导图可以帮助女孩把放射性思考具体化，有助于培养女孩做事的条理性。
点点上小学三年级，每天早上起床的时候，要么找不到袜子，要么找不到衣服；吃完早饭出了门，十次有九次会跑回来取红领巾或文具；放学回家，一会儿做作业，一会儿看电视，磨蹭到很晚也不能完成作业。
针对这种情况，父母特意在点点的床边放了一把小椅子，专门用来放她第二天要穿的衣服。
这样每天早上点点一伸手就能够拿到自己的衣服。
同时，父母还帮点点画了一张思维导图，上面清清楚楚地写着每天上学应该带的物品、每天放学后写作业的时间以及什么时候可以玩游戏等。
同时，还特意注明做作业排在玩游戏的前面，在玩游戏之前必须先把作业写完。
父母要求点点每天上学之前都要根据思维导图，仔细检查需要携带的物品；放学后再根据思维导图上标注的时间规划，先认真地完成作业，再自由活动，比如看电视、玩游戏等。
过了一段时间，点点做事不再眉毛胡子一把抓，而是变得越来越有条理了。
先计划后行动，做事有条不紊，才能高效地把事情做好。
相反，做事随心所欲，想做就做，不想做就不做，到最后往往会让自己手忙脚乱，把事情搞得一团糟。
培养女孩做事的计划性、条理性，引导女孩养成有条不紊的习惯，事实上可以让女孩的思维变得更加清晰、更为严密。
它不仅是一个习惯养成的过程，也是一个训练思维的过程。
另外，说话做事有板有眼的女孩，会让人觉得踏实、可靠，更容易赢得他人的信任，更有可能获得成功。
引导女孩克服拖延症
早上赖在被窝里，不到最后一秒绝不起床；寒暑假作业拖拖拉拉，不到最后一刻绝对不做；答应做到的事情，父母三番五次催促，女孩却磨磨蹭蹭，几个星期过去了，还是没有一点进展；事情开始的时候胸有成竹，然后做着做着却打起了退堂鼓……你的孩子有没有出现过这样的情况？如果你的孩子有以上表现，说明他是个拖延症患者。
画家达?芬奇是个重度拖延症患者，《最后的晚餐》前前后后画了三年，《蒙娜丽莎》画了四年，他答应罗马教堂修道士的画像，花了二十五年才完成……为此，达?芬奇本人也苦恼不已。
在《拖延心理学》一书中，作者提到，拖延既不是恶习，也不是品行问题，而是由恐惧引起的一种心理综合征。
女孩之所以会有拖延症，主要有两方面的原因。
一是心理方面的，比如恐惧、厌恶、逃避等。
针对这种情况，父母需要从自身找一找原因，在教育女孩的过程中是不是过于急躁？是否对女孩期望过高、控制欲太强？如果女孩长期被迫做自己不喜欢的事情，就会产生抗拒心理，既不愿意面对，也不愿意去做。
同时，父母还要审视一下，是不是目前给孩子定的目标太高、难度太大？如果让一个3岁的女孩去挑100斤的东西，目标像座大山，女孩的能力又不够，就会给她造成很大的压力，甚至把她压垮。
人在面对压力时最本能的反应就是逃避，压力越大就越不想做，结果造成拖延。
产生拖延症的另一个原因是行为原因。
这一点女孩和成人不一样，女孩还在成长阶段，没有什么时间观念，所以做事往往没有计划，随心所欲。
比如一到寒暑假，女孩把书包一扔就开心地玩儿去了，每当她想起假期作业，总觉得还有大把的时间，过几天再做也不迟；真正到了假期的最后几天，她才发现时间不够了，于是慌慌张张地开始通宵达旦地赶作业。
拖延如果是心理方面的原因，父母就要想办法消除女孩的负面情绪。
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