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的概念，离他每天面对的空空米缸和奶奶的唉声叹气，似乎有些遥远——家里从来就没有可以“节约”
的余粮。
思想品德的教育更是无孔不入。
晨会、班会、甚至课间休息时黑板报上更新的内容，都围绕着“劳动光荣”
、“勤俭是传家宝”
、“学习雷锋好榜样”
展开。
班级后面的墙报，是王新民带着几个同学利用课余时间布置的。
正中贴着从《少年报》上精心剪贴下来的雷锋画像，周围是同学们写的“向雷锋叔叔学习”
的决心书，以及用彩色粉笔画的向日葵、锄头、镰刀等图案。
王新蕊的“劳动最光荣”
几个美术字写得很大，很醒目。
棒梗也交过一份决心书，是李老师特意找他谈话后，他熬了半晚上，照着同桌的草稿抄的，字迹歪歪扭扭，贴在很靠边的位置。
这天下午的班会课，主题是“学英雄，见行动——怎样做好孩子”
。
李老师没有像往常一样站在讲台上，而是拿了把椅子坐在同学们面前，让大家围坐得更近些，气氛比平时多了些讨论的意味。
“同学们，我们学习了刘文学哥哥为了保护公社的辣椒，勇敢地和坏分子作斗争的英雄事迹。”
李老师的声音温和但有力，“我们还一直在学习雷锋叔叔助人为乐、勤俭节约的精神。
那么，在我们日常的学习和生活中，我们该怎么向英雄学习，怎么做才是毛主席的好孩子呢？大家都可以说说，自己做过哪些好事，或者打算怎么做。”
教室里安静了片刻，孩子们互相看看，有些跃跃欲试，又有些不好意思。
王新蕊第一个举起了手，得到李老师点头后，她站起来，小脸因为兴奋有些发红，声音清脆：“报告老师，我作为劳动委员，每天认真检查卫生，带领值日生把教室和卫生区打扫得干干净净，让大家能在整洁的环境里学习！
我还帮一年级的小同学打扫过他们够不到的玻璃窗！”
她说完，期待地看着老师。
“很好，王新蕊同学做到了热爱集体，热爱劳动，这就是好孩子的表现。”
李老师微笑着点头。
有了带头的，其他孩子也纷纷举手。
有的说“我帮妈妈洗碗”
，有的说“我捡到一分钱交给了老师”
，有的说“我教邻居小弟弟认字”
。
气氛渐渐活跃起来。
王新民也举了手。
他站起来，身姿挺拔，想了想，才开口：“我觉得，学习英雄，做好孩子，不一定都要做很大的事。
认真听讲，学好本领，是做好孩子；遵守纪律，团结同学，是做好孩子；珍惜粮食，不挑食，也是做好孩子。”
他顿了顿，看了一眼李老师，继续说：“比如我们学的节约粮食，我在家吃饭，碗里的米粒都会吃干净。
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