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2.要将所接收的新信息连接在旧信息的上面。
3.努力创造出一个生动的形象，以便将所接收的信息纳入长期记忆中。
4.我们所建立的连接最好是有声音、有颜色、有形象、动态的。
最后，我们来介绍几种具体的形象记忆方法：
1.形象的描述
具体来说，就是将抽象的材料用形象化的语言描述出来，要做到深入浅出，这样在记忆材料时就会快很多。
2.形象模型
简单来说，就是利用模型、图形或是标本等工具让所要记忆的信息变得具体化，帮助我们进行记忆。
有一位有着丰富教学经验的地理老师在实践中总结出了一套实用的教学方法，下面我们来了解一下：
（1）数字形象法。
比如越南的地图看起来像“3”
，朝鲜的地图看起来像“5”
，日本九州的地图看起像“9”
。
（2）字母形象法。
比如波罗的海在地图上的形状看起来像“K”
，黑海在地图上的形状看起来像横写的“F”
。
（3）物体形象法。
比如意大利在地图上的形状看起来像“靴子”
，法国则像是“猫头鹰”
，我国甘肃省的形状在地图上像是个“金鱼眼”
。
（4）图形形象法。
比如欧洲的形状像是一个平行四边形，亚洲则像是一个不规则的菱形，澳洲像是一个五边形等。
3.形象比喻
简单来说，形象比喻就是用自己所熟悉的事物比喻那些要记忆的材料，让它们变得直观生动，从而在脑海中留下完整、具体的印象。
比如核外电子的排布规律是这样的：那些能量低的电子通常会出现在距离核比较近的地方，而能量高的电子则通常在距离核较远的地方出现。
显然，这样的内容有些抽象，并不容易被理解和记忆。
不过如果我们将地面比作原子核，把大雁、老鹰等力量比较大的鸟类比作能量高的电子，然后把力量比较小的燕子、麻雀等鸟类比作能量低的电子。
我们就可以在脑海中这样想象：力量大的鸟经常在距离地面又高又远的天空飞，那些力量小的鸟则经常在距离地面很近的地方飞。
这样一来，上面核外电子的排布规律就变得既有趣又容易记了。
4.奇妙地使用“模特”
简单来说，这个方法就是指我们可以将某些难记的材料巧妙地利用一些“模特”
来记忆，比如有的学生在上化学课时记不住石蕊试纸颜色的变化。
这个时候我们就可以将它看作是一个苹果，想象它在还没有成熟时是青色（用青色代表蓝色），而它成熟之后就变成了红色，正好符合石蕊试纸的颜色变化规律。
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