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，竟让他一时无所适从。
教室里响起几声窃笑。
王老师皱了皱眉：“认真听讲，跟着念，a——o——e——”
沈遂之抿紧嘴唇，跟着念了，声音干涩，调子古怪，既不像童音，也不像他唱戏时的嗓音，别扭极了。
接下来的数学课，学数1到10。
这对沈遂之来说轻而易举，他甚至能倒背如流。
但当王老师让同学们用小木棍摆数字时，他看着手里短短的木棍，脑子里想的却是戏台上刀枪把子的长度和握法。
体育课，无非是排队、做操、跑跳。
沈遂之的身体协调性远超同龄人，但他刻意收敛着，跑得不快不慢，跳得不高不低，做操动作敷衍，生怕流露出任何“练过”
的痕迹。
那种压抑本能的感觉，比在戏班故意做错动作更难受。
一整天，他像个游离在教室外的孤魂。
窗外偶尔传来远处田野的吆喝，或是货郎摇拨浪鼓的声音，都会让他心头一跳，恍惚以为那是开场的锣鼓。
握笔写字时，手指总是不自觉地想要翘起，那是“兰花指”
的雏形。
听到任何有节奏的声响，身体内部就会隐隐呼应那节奏。
放学时，王老师把他叫到一边，温和地说：“沈遂之，你是不是不太习惯？慢慢来，学校挺好的，能学知识，交朋友。”
沈遂之低着头，嗯了一声。
朋友？他看着那些追逐打闹、为了一块糖能哭能笑的孩子，觉得他们和自己隔着山海。
，！
孙师兄在校门口等他，接过他的书包，打量他一下：“咋样？学校好玩不？”
沈遂之摇摇头，没说话。
回到戏班落脚的那个破院子，天色已晚。
赵班主叼着烟袋锅，正在听一个师傅说戏，见他回来，撩了下眼皮：“回来了？功别落下了，去，先踢两百腿，再把白天教的唱腔过一遍。”
沈遂之默默放下书包，走到院子角落，开始踢腿。
身体舒展开的瞬间，那种熟悉的、带着轻微痛楚的畅快感，才稍稍压下了白日里在教室积攒的滞闷和格格不入。
然而，当夜晚来临，他躺在通铺上，却比以往更难入睡。
脑海里交替出现的，不再是单纯的戏台画面或前世的片段，而是扭曲地混杂了拼音字母、数学数字、王老师温柔却隔膜的脸、孩子们吵闹的声音……以及，深植骨髓的唱腔旋律和身段记忆。
两种截然不同的世界，两种完全相悖的生活节奏，在他这具小小的身体里，在他那承载了两世记忆的灵魂中，激烈地冲撞、撕扯。
上学，并没有让他逃离“戏”
的苦，反而在他原有的痛苦之上，叠加了另一种茫然、疏离和分裂的苦。
他被硬生生从那条他憎恶却熟悉的轨道上拽开，扔进一个看似光明正大、于他却无比荒诞的“正途”
。
而这条“正途”
，才刚刚开始。
他不知道，这种分裂，会将他的命运引向何方。
：（）来自中国的巨星
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