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此前申宸时常被认为是个很自大的人。
她不愿意听课，被罚站，被批评上课看无关书?籍。
但因为考试成绩名列前茅，她最终获得了自由支配课堂时间的权力。
老师们时常夸奖她聪明，但又担忧她以后的发展，劝她多和人沟通，不能只沉浸在自己的世?界里。
真的不能吗？申宸对此感到疑惑，但还是尽可能地去和其他孩子对话，只是坚持不了几句就会?败阵——她说的别人听不懂，别人说的她也听不懂。
于是她彻底放弃这些?鸡同鸭讲，再次沉入书?山和公式当中。
甚至她不仅看，她还有输出，灵感来?时写出的文献总能发表在不错的刊物上，因此引起了学术界的关注。
“小天才”
的标签就这么贴在了她身?上，也有媒体慕名采访，然后写成一篇篇无人问津的短小文章。
申宸本身?不在乎名利，也不关心自己在旁人的描述中是什么样。
但是当她看见在报刊的夹缝里，采访者用那些?千篇一律的“神童”
“满分”
来?形容她时，她还是会?觉得可笑。
因为这对她来?说无异于贬低，人们似乎把?重心放在了她的年龄上，对她的贡献本身?不着一墨。
这大概就是笨人吧，夸人都夸不到点子上去。
那个对她最好的老师发现了她的不悦，于是好心地引导她：“申宸，你确实是很优秀，但是千万不要忘了，你还是个孩子。”
她却听不进去这话，她彻底地发现了这个底层寄宿学校的局限性。
即便所有人都知道?她优秀、她不用听课，还是会?因为在课堂上做别的事情而遭到白眼?，还是会?因分化为oga而被投来?讥笑的眼?神，还是会?因年纪小而被要求谦逊内敛。
总被这些?事情纠缠的话，她要拿什么时间去完成自己这辈子真心想做的事情呢。
教?授就不会?跟她掰扯这些?有的没的。
在教?授的实验室里，她从来?不会?被当成小孩子来?对话，教?授会?将她看作一个能主宰自己人生?的、可以自己做决定的、有沟通能力和工作能力的人来?看待。
同时，教?授本人也是个很有能力的人。
不仅是在科研方面能给她一些?指导、带她起步，从他总能源源不断地拿出高额经费来?看，他在社交方面也是一把?好手。
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